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《哦-香雪》导学案

《哦-香雪》导学案全文共1页，当前为第1页。2．哦，香雪

《哦-香雪》导学案全文共1页，当前为第1页。

●学习目标：

1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。?

?2．理解景物描写对刻画人物的作用。

3.学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

●重点:1.品味小说中典型形象，理解小说中人物性格。

2.理解景物描写对刻画人物的作用。

预习导学——不看不讲

激情导入:教师播放音乐flash《天路》，之后让学生畅谈听完歌曲后的感想。

一首《天路》唱出了青藏铁路通车后藏族人民的欢悦心情。铁路架起了沟通世界的桥梁，铺设了传递文明的纽带，点燃了偏远山区人民摆脱愚昧贫穷走向文明富庶的理想和希望。一个偏远的山村、一个只有一分钟的小站，演绎着怎样的故事呢？让我们走进课文一探究竟吧！

[教学建议]布置前置性作业，课下自读课文，然后完成预习卷。上课前3—5分钟交流展示。

1．《哦，香雪》是一篇抒情短篇小说，作者是当代女作家铁凝。

2．给下列加点的字注音，或按拼音写汉字。

褶（zhě）皱虔（qián）诚suì(隧)道jì(悸)动

黑黝黝（yǒu）凛冽（lǐn）温xīn(馨)chóu（惆）怅

你觉得还有哪些字的字形字音需要提醒自己和同学们注意的，请按以上格式写在下面。

3．请用相关的词语替换括号里的内容。

（1）有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出一两声娇嗔（少女不满或责怪他人的样子）的尖叫。

（2）尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌（考虑事情、文字等是否可行或适当）着服饰和容貌。

（2）她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿（鼓动别人去做某事）下豁朗朗地歌唱。

4．老作家孙犁在读过《哦，香雪》后说：“这篇小说，从头到尾都是诗”，“这是一首纯净的诗……它所经过的地方，都是纯净的境界。”这是老作家的评价，那么你读完这篇小说后有什么感受呢？

初步引领学生对作品的感悟能力，说真话、诉真情、言之有理即可。

合作探究——不议不讲

问题一：请同学们用简练的语言概括小说的故事情节。

[教学建议]引导学生回忆有关小说故事情节的知识，之后分别加以概括。

活动二：小说的主人公香雪是一个怎样的女孩呢？请以课文中的相关内容为依据来回答。

[学习小助手]你可以这样说：香雪是一个女孩子。表现在。

示例一：香雪是一个坚毅执着的女孩子。表现在：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家。这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气！

示例二：香雪是一个纯真无邪的女孩子。表现在：看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩《哦-香雪》导学案全文共2页，当前为第2页。到最后头；别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。

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示例三：香雪是一个有进取心的女孩子。表现在：别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。

示例四：香雪是一个有自尊心的女孩子。表现在女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈（因为凤娇好像有点儿单恋着“北京话”）

示例五：香雪是一个淳朴善良的女孩子。表现在：她从来不知道占别人的便宜，她“收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”

问题三：对铅笔盒的强烈渴望，使香雪从一个害羞腼腆的山村女孩一下子变得勇敢、坚强，当她一个人站在陌生的西山口时，她内心经历了一系列怎样的变化？

[教学建议]：香雪的内心变化是通过景物描写来烘托的，教师可以引导学生诵读课文高潮部分，找出景物描写，并体会对刻画人物心理的重要作用。

我摘录的景物描写：

①第66段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕??

②第69段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕??

③第70段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣