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留守儿童管理制度
留守儿童管理制度1
留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些
孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母
在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上
的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的
异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道
德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行
全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展
有针对性的`管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护
人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,
提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位
留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题
及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过老师和学生之间一对一、
学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,
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使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀
和帮助。
留守儿童管理制度2
随着外出务工人员的逐年增多,留守儿童出现率呈上升趋势,
为让这些远离父母的孩子的身心健康成长,根据学校具体实际,特
建立本关爱留守儿童工作制度。
一、建立组织领导制度。
学校成立留守儿童关爱工作领导小组。
组长:闫军焘
副组长:杨建军,郭保周,魏有平
成员:,王治昌,胡金祥,林婷,李亚萍,王福兴,张喜俊,
陈沫莉,各班主任
领导组成员分工明确,责任到人,充分发挥领导小组成员职能
作用,加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实国家政策,确
保他们不辍学。同时不断改善学校的条件,为留守儿童的学习生活
提供良好的后勤保障。
二、建立留守儿童基础信息制度。
各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底,全面
调查掌握留守儿童的.动态信息。根据新学期学生变化情况,各班级
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的班主任、任课教师要分人头,通过上门调查、走访群众等形式,
逐一做好留守儿童的个人信息统计,汇总后上报到学校。建立和完
善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人
(或托管人)
的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。
各个年级、班级要全面落实“代理家长”制,全体任课教师要
积极做留守儿童的“代理家长”,与留守儿童建立“一对几”管护
对子,全面关心留守儿童生活学习等状况,要求做到知留守儿童基
本情况、知监护人(或托管人)情况、父母外出务工情况做到知情;
“在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导;
学习上辅导优先,生活上照顾优先,活动上安排优先;建立责任制
和跟踪服务制,确保每一个留守儿童都有一个代理家长,为他们的
健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监
护人联系一次,保持与外出打工的父母孩子经常性沟通,力争做到
半月能电话交流一次,同时要积极引导学生做一些有意义的事,为
家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。
四、建立谈心交心制度。
学校教师每周至少与留守学生谈一次心,与他们进行零距离交
心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,
交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
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五、建立留守儿童家访制度。
重视留守儿童家访工作,班主任要坚持对留守儿童进行家访,
每学期都走进每一个留守儿童进行家访,每学期都要走进每一个留
守儿童家庭,了解他们在家生活情况,代理监护人的教育管理情况,
加强与代理监护人联系与沟通,共同关心留守儿童成长。
六、建立亲情联系制度
充分发挥亲情联系电话的作用,让留守学生在课间、休息时、
双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进
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