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大班语言《珍珍的小黄伞》说课稿

大班语言《珍珍的小黄伞》说课稿1

说教材

故事是幼儿最喜好的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、有趣味味的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到和，从而培养幼儿的想象力和语言表达，故事能为其供应丰富的语言料子。我选择的这个故事《珍珍的小黄伞》，这是一个可爱的故事，虽然篇幅不长，人物对话简洁明白，但有趣味味的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气更改。

目标：

我将本次活动的目标定位于：

1、能了解故事内容，并试着叙述故事情节。

2、会用简单的语句叙述自身对下雨天的感觉。

3、能够知道下雨前的一些天气特征。

活动准备

小黄伞、挂图

教法：

本次活动我设计了五个环环相扣的环节，整个设计突出了两点：1、教具直观：语言与教学挂图结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的.情感。2、语言引导：在语言活动中常常会显现，本领强的幼儿有更多的机会说出他们的看法，而本领一般的幼儿，会因没有机会说而很快地失去。因此，我在活动的设计时注意了的设计，从而让幼儿有欲望说、敢说、有机会说。

活动过程：

活动的开始部分我是以提问的方式引出活动的主题“小黄伞”。提出的问题是：出示实物，问：这是什么？小伙伴用过雨伞吗？什么时候用的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？通过此环节能让幼儿知道更多下雨天的用具。

基本部分我设计了四个环节，第一个环节是引导幼儿讨论，自身对下雨天的感觉：提问：

1、小伙伴们你们爱好下雨吗？为什么？2、下小雨的时候我们可以做什么？通过此次谈话让幼儿运用语言表达自身的想法，幼儿会对下雨有不同的感觉，有好的感觉也会有不好的感觉，下小雨时撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去探望小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是欢快的事。而下大雨时就会给人们带来很多的不方便，磨练幼儿能用简单的语句叙述自身对下雨天的感觉，相互之间的经验。此环节还运用课件来让幼儿了解更多下雨天可以做的事。第二环节是老师引导幼儿分段理解故事内容，这一环节我紧要采用的方法是，让幼儿通过老师的引导提问来分段理解故事的内容，在察看教学挂图时，老师提出的问题留给了幼儿想象的空间，让幼儿大胆的去猜、去说，这样可以更好的培养幼儿的想象力和语言表达本领。欣赏完故事后老师做小结：故事中的珍珍始终很希望能够“炫耀”一下自身的生日礼物小黄伞和雨鞋。但是，怎么等雨还是不来，于是珍珍就不绝的问妈妈，妈妈都是怎样说的？小伙伴来想一想。

老师小结：原来下雨前有这么多的天气更改（乌云→闪电→打雷→下雨）。此环节是鼓舞幼儿试着叙述故事的情节，能更了解到故事的内容，同时也回顾了下雨前会有的一些天气更改。第三个环节是老师同幼儿完整的欣赏一遍故事。第四个环节是老师将故事做总结，向幼儿解释下雨前会发生的一些天气更改。提问：小伙伴你们知道为什么夏天会下雨吗？下雨前会有哪些天气更改呢？这一环节是让幼儿知道夏天为什么会下雨的原因，老师运用简单的语言和直观的课件来让幼儿了解到“为什么夏天会下雨”，另外还运用直观的课件来让幼儿更深一步的知道下雨前的一些天气特征。

活动的结束部分是：老师通过提问，小结教育，下大雨的时候应当注意什么事，这一环节是培养和提高幼儿的安全意识，知道下大雨时不应出去玩，会有不安全，培养下雨天应有的基本自我保护意识。

大班语言《珍珍的小黄伞》说课稿2

各位评委老师：

大家好!

我是应聘幼儿老师的××号考生。今日，我说课的题目是：珍珍的小黄伞。下面我将从说活动教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延长这六个方面开始我的说课。

一、说教材

《珍珍的小黄伞》是幼儿园大班语言内容，这是一个可爱的故事，故事通过典型的人物形象、有趣味味的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，从而培养幼儿的想象力和语言表达本领，故事能为其供应丰富的语言料子。这正符合《纲要》中的“鼓舞幼儿大胆、清楚的表达自身的想法和感受，试验说明、描述事物，发展语言表达本领和思维本领”的要求。

在教材分析的基础上，依据新纲要理论，我订立了本节活动的三维目标

1.情感目标：激发学习情趣，酷爱大自然的情感。

2.本领目标：通过叙述故事、角色表演等活动，培养语言表达本领和思维本领。

3.认知目标：能了解故事内容，试着叙述故事情节，并能够知道下雨前的一些天气特征。

依据教材分析及三维教学目标，我确定了本次活动的重难点

1.重点是：能了解故事内容，试着叙述故事情节

2.难点是：会用简单的语句叙述自身对下雨天的感觉并能够知道下雨前的一些天气特征。

二、说学情

大班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿奇怪心和求知欲都很强，爱好模仿，具有丰富生动的想象力。我设计的叙述故事、角色扮演等活动给幼儿供应了大量的感性料子，有利于积累和丰富