教科初中物理九上3.4. 活动：电路创新设计展示[彭雅琴]【市一等奖】优质课.pdf

教学目标

知识与技能目标:会读会画串、并联电路图,知道混连电路。

过程与方法目标:在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。

情感与价值观目标:培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。

2学情分析

学生已经在之前学习了电路的基本知识,本节内容就是在这个基础上让学生体会知识与生活

的联系。学生刚接触电学,对于电路的连接很感兴趣,也很愿意跟随着老师连接电路,因此本节

的授课内容很适合学生培养对题目的分析能力和动手能力。九年级学生正处于形象思维向抽

象思维的转变过程,把生活中常见的电路连接出来能让他们获得很大的成就感,加深学生对电

路的理解,发现物理与生活的联系。

3重点难点

重点:通过实验理解串联、并联电路,并会应用电路知识。

难点:电路知识的应用。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】美丽的时钟灯

教师展示时钟灯。

教师:美羊羊快过生日了,老师制作了一个礼物送给她!这个美丽的时钟灯是什

么做的呢?

学生:小彩灯

活动2【活动】彩灯电路改进

教师:老师带来了一串小彩灯,同学们仔细观察一下,这种彩灯的电路是怎样连

接的?

学生:串联

教师:以前的小彩灯是串联的,这样的电路有什么缺点?

学生:一个灯坏了,其他灯都不亮了!

教师:试试画出彩灯的电路图。

问题:这种电路的缺点是什么?

问题:怎样改进这个电路?前后2排学生组成一个小组,组内成员互相讨论一下,

画出改进方案。

活动3【活动】回答问题正确显示器电路设计

沸羊羊:帮一帮我!

教师:沸羊羊遇到困难了,我们来帮帮他!

教师:这是一块答题板,左边是题目右边是答案。请听题!电灯的电路符号是什

么?(学生:A!)

教师:看到什么现象了?(学生:灯亮了!)

教师:如果我接到B,会出现什么现象?(学生:灯灭了。)

教师:这个电路是怎样连接的?同学们可以组内讨论一下。

需要什么器材?(学生:电源,灯泡,导线)

问题和正确答案之间是怎样连接的?(学生:串联)

问题和错误答案连接之后,电路处于什么状态?通路开路还是短路?

教师:我们来翻到背面看看!还真是这样,同学们真聪明!

教师:沸羊羊遇到困难了,我们来帮帮他!

教师:这是一块答题板,左边是题目右边是答案。请听题!电灯的电路符号是什

么?(学生:A!)

教师:看到什么现象了?(学生:灯亮了!)

教师:如果我接到B,会出现什么现象?(学生:灯灭了。)

教师:这个电路是怎样连接的?同学们可以组内讨论一下。

需要什么器材?(学生:电源,灯泡,导线)

问题和正确答案之间是怎样连接的?(学生:串联)

问题和错误答案连接之后,电路处于什么状态?通路开路还是短路?

教师:我们来翻到背面看看!还真是这样,同学们真聪明!

活动4【活动】击剑比赛电路设计

教师:为了对抗灰太狼,喜羊羊他们决定锻炼身体,学习击剑!我们一起来欣赏一

场击剑比赛。(学生观看视频)发现什么了吗?

学生:我们发现在击剑比赛中,当剑刺中对方的时候,灯就亮了!

教师:这个电路怎样设计?需要什么器材?

学生:电源一个、灯泡两个、开关两个、导线若干

教师:但是乙的开关在谁手上?(学生:甲手上)甲的开关在谁手上?(学生:乙手上)

教师:灯泡之间如何连接?

学生:两个灯泡之间应该并联。

教师:现在大家开始动手设计这个电路!(学生画图上台展示)

教师:根据大家的设计,把电路连接出来,试试模拟击剑比赛的场景吧!(学生上台

连接电路,并模拟击剑比赛的场景。

活动5【活动】楼道声光控灯电路

教师:懒羊羊热情地邀请我们去他家。这里是他家楼道,楼道黑漆漆的,老师给他

带来了一个楼道灯。这个灯怎么没亮?(学生:因为有光)

教师:那我们遮住它试试看。(要求安静)灯没亮。拍手,灯亮了!为什么呢?(学

生:灯内有开关,声控光控)

教师:为了节约电能,人们设计出一种由声控开光和光控开光共同控