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点设计一份班级物质环境建设方案

结合不同年龄段小学生的身心发展特点设计一份班

级物质环境建设方案「篇一」

一、指导思想

班级文化建设应具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化

功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远

发展，提升文化品位，争创文明班级。

二、建设目标

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力

营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，

形成班级良好的物质文化环境。

2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。建立强有力的班集体领导核

心，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精

神。

3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级

凝聚力。

4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，

鼓励学生积累知识，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。努力打造

书香文化班级。

三、形式内容：

班名：鲲鹏之志

班训：态度决定一切，习惯成就未来。

班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。

班歌：《我相信》

班徽：不比起点比进步，不比智力比努力。

班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。

专心听讲勤动脑，作业工整按时交。

室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。

穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。

刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。

同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。

班风：没有最好，只有更好。

努力学习，顽强拼搏。

四、工作措施：

1、精心布置教室，让物质为精神服务。

教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里

的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认

知。除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。如卫生

角怎样布置，图书角的管理，板报的设计等。

2、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。

充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。在读书中迅速增加学

生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的世界里，他们将接

而又以文明著称的`大国，也会重新审视自己的行为。读书能开阔学生视野，满足

学生的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土

地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘

来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋

的精神。”

3、开展班级责任认领活动。

在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的

工作，如负责摆桌子、负责检查等，让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的

责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的

自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

4、设立评比机制，形成正确舆论。

形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里形成了正确的舆

论，学生才能分辨是非。

首先，利用晨会时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德

行为规范教育，提高学生的认识。

其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的良好行为习惯得

以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的

能力。每周一次评论活动，大家对每名同学进行评价，好的加分，不好的不加，并

指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有

利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。

5、借助特色活动，提高学生精神文明建设

①抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来;

②抓个人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家长交流，促进学生上

课主动思考、积极学习，促使课下养成良好行为习惯;

中不良行为予以矫正。

结合不同年龄段小学生的身心发展特点设计一份班

级物质环境建设方案「篇二」

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进

幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教

育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对