诊断学头颈部检查实训教学思政教案.docxVIP

医学高等专科学校

教案

科目：诊断学

部系：临床医学系

专业：临床医学

班级：

任课教师：

《诊断学.头颈部检查》实训教学教案

专业班级：

学时/总学时：2/32

授课日期：

课程名称：诊断学

章节：第三篇——第二章

授课主题：实训二、头颈部检查／实训课

教学资源：《诊断学》

《诊断学基础.中医学实训指导》

《诊断学试题库》

学情分析：

本课程授课对象为高职高专临床医学专业二年级学生，已经学习了如解剖学、组织学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学等基础医学的各门课程，但对于怎样接触患者、怎样对患者该怎样进行有效的人文关怀，如何构建爱伤意识等等比较茫然，对以上课程相对抽象，学习时间短，大部分学生掌握的并不牢固，基础知识相对比较薄弱，根据调查研究，学生对抽象、微观等知识的思考和想象能力较弱，对具体、直观的事物接受力较强，更倾向于观察和实践参与，动手操作能力相对较强。所以要将基础医学-诊断学-临床医学相整合。同时润物无声融入思政元素，借助我国的抗疫成效培养学生爱国、爱党、坚决拥护共产党的英明决策，有民族自豪感。激发学生对医生、医护这个神圣职业的热爱和向往，医者仁心、大医精诚应该是其孜孜不倦的追求。形成高医德，练就精湛医术，更好地乐于奉献、助健康之完善是我们本节课程授课的关键。

教学目标：

一、思政目标

以《诊断学.头颈部体格检查》为切入点，积极开展家国情怀，人民生命健康至上的思政教育导入课程，使学生从典型人物和身边榜样身上，在心中种下生命至上、尊重患者、关爱生命、敬业爱岗，视患如亲，不管任何时候，任何情况下都把人民群众生命和健康放在首位的种子，同时激发其爱国主义精神和民族自豪感，更深的理解自身所担负的社会历史责任。

二、课程目标

1.掌握：头颈部检查的内容、顺序和方法。

2.熟悉：头颈部检查的结果判断、注意事项及临床意义。

3.了解：头颈部检查常见体征，以及常见疾病的主要临床表现。

教学重点、难点：

1.重点：头颈部检查的内容、顺序和方法；全身浅表淋巴结检查的临床意义。

2.难点：从解剖生理特点引出体征；常见异常体征的发生机制。

教法设计：

思政导入、教师示教、操作练习、互为医患、考核评价。

教学工具：

多媒体示教系统+雨课堂+体格检查模具+标准化病人

教学过程

主要教学活动

思政教育融合点

课前准备

以专业老师、辅导员、思政老师多方联动开展教研

研讨授课内容结合典型人物事迹案例，在潜移默化中进行思政教育。

课堂授课

导学10分钟

举例说明，导入本节内容。

讲解并示教头颈部检查内容及方法20分钟

教导学生在操作过程中体现生命至上、尊重患者、关爱生命、敬业爱岗、视患如亲，不管任何时候都把生命和健康放在首位的理念。

学生借助模型或互为医患规范练习，老师巡回指导45分钟

提醒学生要有爱伤、爱患意识。

老师总结，现场抽查考核10分钟

总结怎样接触患者，怎样在检查过程中对患者进行有效的人文关怀。激发学生对医生这个职业的热爱和向往。

劳动教育，安排值日5分钟

从课后劳动值日中，培养学生吃苦耐劳、爱国、爱党的自豪感。

课后

布置课后练习作业，合适的场合实施展演。

课后互为医患进行训练，培养学生高医德和精湛医术。

作业

1.头颈部检查的内容包括哪些？

2.甲状腺触诊的方法？前面触诊和后面触诊。

3.全身浅表淋巴结的触诊内容和方法？临床意义如何？

教学反思

1.将老师和学生将爱国情感、民族自豪感、职业责任感融入课堂，提高了专业授课教师的课程思政能力。通过雨课堂质料，极大提高了学习兴趣；

2.思政知识一体化，通过考核发现将课程思政巧妙融入课堂教学之中，授课方式多样，学生的动手能力、团队协作能力、表达能力也有很大的进步，课堂学习效果良好。

3.讲到甲状腺检查和浅表淋巴结检查，在实时课堂中利用视频和模具增加学生积极主动练习的频率和实效。有效地融入课程思政于体格检查中，教育学生医学的高尚和宗旨，培养学生爱国奉献、大医精诚的家国情怀。