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《圆柱的认识》导学案

《圆柱的认识》导学案全文共1页，当前为第1页。《圆柱的认识》导学案

《圆柱的认识》导学案全文共1页，当前为第1页。

教学课题：圆柱的认识

教学内容：人教版教材六年级下册教材第17页、第18页例1及“做一做”，第19页例2及“做一做”，练习二的第1—5题。

教学目标：

1、知识与能力：认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱的侧面展开图；并培养学生细致的观察能力和一定的空间想象能力。

2、过程与方法：借助日常生活中的圆柱体，初步建立圆柱模型；认识圆柱的底面，侧面和高；了解圆柱的侧面展开图特征。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察能力，操作能力和判断能力，激发学生学习的兴趣。

教学重点：认识掌握圆柱的特征。

教学难点：建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。

教具准备：圆柱体模型、多媒体课件。

学具准备：有商标纸的圆柱形实物（每生一件）

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（3分钟）

1、同学们，我们以前学过那些立体图形啊？（长方体、正方体）在日常生活中，大家还见过那些立体图形呢？

2、下面我请大家来看大屏幕，这些图片上的建筑物或物体，你们见过吗？它们都有怎样的特点？（它们都有圆柱体）生活中你们还见过哪些物体是圆柱体呢？我们这节课就一起来认识圆柱体。（板书课题—圆柱的认识）

二、出示提纲，指导自学。

1、阅读课本p17-19页内容。（初读课本）（2分钟）

2、填空。（边阅读课本，边借助学具观察，思考后完成）（8分钟）

（1）长方体、正方体是由面围成的；圆柱体是由面围成的，圆柱的上、下两个面叫做，圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做，圆柱的两个底面之间的距离叫做,圆柱体有条高，它们的长度。

（2）正方体的每个面都是形，长方体的每个面是形；圆柱的底面都是形，并且大小；圆柱的侧面是。

（3）转动长方形ABCD，生成右边的两个圆柱。说说它们分别是以长方形的那条边为轴旋转而成的，底面半径和高分别是多少？

A C

1cm （1） （2）

B 2cm D

（4）把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个____，这个___的长等于圆柱的____，宽等于圆柱的____。

《圆柱的认识》导学案全文共2页，当前为第2页。三、合作交流，获取新知。

《圆柱的认识》导学案全文共2页，当前为第2页。

1、小组合作交流，找出自学提纲中的疑难问题。（记录员把这些问题记录下来）（2分钟）

2、小组讨论，相互帮助解决问题，达成共识，得出初步结论。（3分钟）

3、小组汇报，集体交流。（10分钟）

（1）①圆柱分别由哪几个面围成的？它的上、下两个底面是什么图形？它们的大小有什么关系？

②用手摸一摸圆柱的侧面，你发现什么？

③圆柱有几条高？用直尺量一量圆柱的高,你发现什么？

（2）①圆柱的侧面沿着高展开后是什么图形？

②展开后的图形的长和宽与圆柱的哪部份有关系？有什么关系？

四、巩固应用，拓展延伸。

1、指出下列图形哪些是圆柱？（1分钟）

（）（） （）（）（）

2、判断。（1分钟）

①圆柱体的高只有一条。（）

②圆柱的侧面展开一定是个长方形。（）

③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（）

④圆柱的两个底面的直径相等。（）

3.想一想，能得到什么图形？（1分钟）

????

（）（）（）

4、动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。（讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？）（4分钟）

《圆柱的认识》导学案全文共3页，当前为第3页。5、已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。侧面展开的长方形的长（）厘米,宽是()厘米。（1分钟）

《圆柱的认识》导学案全文共3页，当前为第3页。

6．把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱体底面半径是3厘米，圆柱的高是()厘米。（1分钟）

五、回顾总结，评价体验。

1、这节课我们认识了圆柱这种立体图形，回忆一下，有什么收获？（3分钟）

（1.）圆柱是由几部分组成的？

（2.）它们各有什么特征？

（3.）侧面沿高展开是什么图形