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大班数学活动教案：数立方体
大班数学活动教案：数立方体1
活动目标：
1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2、体验数形关系，有肯定的空间概念。
3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1、复习几何形体。
老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的`名字叫“立方体”。）
2、学习数立方体。
1）看图数立方体
要求幼儿看清图形，正确点数立方体。（小伙伴之间进行校对。）
2）幼儿操作活动
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐匿部分给找出来。
通过此活动来提高小伙伴学习的兴趣。
3、延长活动：数高楼
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而构成的。
大班数学活动教案：数立方体2
活动目标：
1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有肯定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
4.发展幼儿逻辑思维本领。
5.能与同伴合作，并试验记录结果。
活动准备：
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1.复习几何形体。
老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）
2.学习数立方体。
1）看图数立方体
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小伙伴之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）
2）幼儿操作活动
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐匿部分给找出来。
通过此活动来提高小伙伴学习的.兴趣。
3.延长活动：数高楼
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而构成的。
大班数学活动教案：数立方体3
活动设计背景
几何体的教学是大班很紧要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认得是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，而且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认得了多个平面几何图形的基础上，我们试验了用游戏的形式进行了本次教学活动。
活动目标
1、认得长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维本领和剪、粘贴的技能。
4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点
1、重点认得长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
活动准备
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
活动过程
㈠幼儿在玩中探究发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小伙伴老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小伙伴把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小伙伴放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）
师：小伙伴察看的真认真，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争持不下）
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不绝验证本身的想法，最好得出结论。
3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中心一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认得。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。
2、请小伙伴坐上我的汽车启程吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伙伴先来玩一玩、数一数、说一说本身是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
老师小结
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