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矿区学校森林生态科普教育基地建设方案

为积极创建森林生态科普教育基地，开展丰富多彩的森

林校园文化活动，形成优良的校风、学风、教风，增强师生

的凝聚力和向心力，不断彰显学校办学特色，强化内涵建设，

营造浓厚的校园绿化氛围。

一、建设“生态科普教育基地”，构建森林校园

1、合理布局，营造森林生态科普教育氛围。

学校在教学楼、办公楼、运动场、校园主干道两侧及宣

传栏等区域，张贴宣传标语和以“森林文化”为主题的绘画、

书法、诗文等作品。具体为：教学楼以立德树人内容和优秀

摄影作品展示为主；运动场以宣传体育精神内容和校园体育

活动为主；校园主干道两侧及宣传栏以宣传科学创新精神、

心理健康教育和法制教育内容为主；宿舍楼以和谐、友爱、

共同进步文化氛围建设为主。校园明显处有绿化建设标语和

宣传材料，让学生随时身处森林文化的氛围之中，潜移默化

地接受文化熏陶。

2、不断完善，构建森林生态科普教育基地。

一是以校园景观为点。逐步建成行知路、名人雕像、文

化石等形式多样、动静结合的景观。有独具森林校园特色的

科普长廊，展示学校建设“森林校园”的成果以及学生优秀

科普作品等。在校园内设立宣传栏，开辟活动剪影、成才典

型、大赛风采、行为规范、安全卫生等主题教育专版。在运

动场竖立一块“树立生态文明意识，培养‘吃苦、协作、奉

献’的精神，构建森林生态科普教育基地”宣传牌，营造浓

厚的宣传舆论氛围；二是以校园道路为线。对校园内的道路

进行整修，形成校园迎宾大道与休憩小径相结合，水泥路与

鹅卵石小道相互交错的校园道路风景线。在道路两旁种植

名、特、优树种，构建优雅、宁静的森林校园氛围；三是以

校园绿地为面。加强校园绿地的种植与养护，让师生体验“人

在园中走，犹如画中行”的意境。

二、增设森林文化课程，实现森林文化“四进”

1、森林文化进教材。

学校结合学校实际，组织编写能体现当地生态实际又具

有学校特色的校本教材——《森林文化》，彰显学校森林校

园文化特色。

2、森林文化进课堂。

将《森林文化》等课程纳入德育课程体系，其目的是让

学生了解基本的生态学知识，运用生态原理开展初步的生态

实践，培养学生从事森林科普活动所必需的基本创新素养、

意识和方法。

3、森林文化进实践。

在课堂理论教学的基础上，融入形式多样的实践教学。

一是以校内资源为考察对象，调查校园植物的种类、生存状

况及生活习性等；二是利用校外丰富的森林资源，以开展学

生社会实践等形式，考察当地的生态环境。

三、开展森林文化活动，提升师生生态意识

1、成立森林校园文化研究小组，开展森林文化内涵研

究。

组建森林校园文化研究小组，聘请行业有关专家指导，

挖掘学校森林文化底蕴，深入开展森林文化内涵研究，合理

规划森林校园文化活动方案，弘扬生态文化，倡导绿色生活，

促进森林校园文化建设。

2、组建兴趣小组和宣传队伍，开展森林文化宣传活动。

结合学校现状，成立插花、植物修剪等兴趣小组，利用

爱鸟周、世界环境日、义务植树节等节日，积极开展森林文

化宣传活动，让全体师生体验生态、享受生态，从而增强参

与生态建设的意识。同时，组建一支由教师牵头、学生参与

的森林校园文化宣传队伍，充分发挥校内外宣传媒体的作

用，对森林校园文化建设工作进行全方位、多渠道的宣传报

道，形成良好的舆论氛围，提升学校森林校园文化建设的知

名度和美誉度。

3、举办森林校园文化艺术节。

每年举办一次森林校园文化艺术节，开展三大类活动：

一是书画、演讲、板报设计、生态科普知识竞答等竞赛类活

动；二是生物标本展示、“生态校园”图片展示、师生书画

展等展示类活动；三是利用校园的科普长廊、宣传栏、广播

台等宣传工具开展宣传类活动。通过以上活动，让师生在轻

松活泼的环境中理解生态文化的内涵，体验生态文化的魅

力，牢固树立生态文化意识。

四、丰富校园文化内涵，彰显森林校园文化特色

1、用森林校园文化标识营造特色文化氛围。

一是通过征集的形式，公开征集充分反映学校办学特

色，办学理念，凝练森林校园文化特色的文章、设计作品等；

二是在校园外的交通干道旁设置学校形象标识。三是通过在

校园内树木、草地上设置温馨提示语等途径，增强师生爱护

花草树木、保护生态环境的意识。

2、引领森林校园文化建设。