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听话与说话-(二)-教案
教学设计总课时数29
课题
听话与说话（二）
授课时间
2016.10.10
授课班级
16.616.7
授课类型
讲授课
教具准备
多媒体
出席人数
缺席人数
教学目标
知识目标
了解听话与说话的重要性，学习掌握听话与说话的基本知识和基本技巧。
能力目标
练习在工作及生活中正确听话与说话的能力。
情感目标
提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生自信心。
教学分析
重点
1．听话与说话的基本知识。2．听说技巧与能力的训练。
难点
说话能力的训练听说技巧与能力的训练和具体的语境相结合。
关键
掌握听的技巧。
课堂教学模式
讲授互动式
教学流程
课前准备
课程导入
知识讲解
四、课堂训练
时间
安排
教学流程及主要内容
教法及教师活动
学法及学生活动
教师讲可上学要用到的素材准备好。
教法：准备式
预习后由一个学生讲故事，其他学生听故事，本身就是一个听说的训练过程。课件上也准备了一段录音，也可在学生讲完后放出来，让学生作个对比。故事会的形式可以激活课堂气氛。
教法：展示提问法
学生从书中找出答案，并抓住关键词，锻炼学生筛选信息的能力。
老师要鼓励学生进行分析同时对学生的分析要给出评价。
前四个出示时，先隐去他们的回答，学生会主动回答，积极思考，然后出示名人的回答，激发学生兴趣，有同学可能会有不同的说法，可引发争论。思考自己遇到类似情况会怎样回答。分析时强调听话与说话同样重要，只有在把握了说话者话语的关键信息之后，回应才有意义。周总理外交案例可一起学习分析，相信同学们一定会赞叹总理高超的听话和说话技巧，自己也跃跃欲试。
学生自己分析，自己总结，可促使他们自主思考，同时活跃课堂气氛。
教法：点评式
把课后练一练的内容搬上课堂，既减轻了学生课后负担，也适合本课的教学特点，协作学习的效果也可凸现。
教法：训练式
学生课前可查阅相关资料
学法：自助式学习
学生根据教师的分组，观看幻灯片上的问题，然后以讨论的方式积极思考，大胆发言去解决教师所提出的思考问题。
学法：小组讨论法
学生积极参与，大胆发言，找出重要的知识点并进行强化记忆。
学生预习时进行资料搜集，强化了他们进入新课的意识，各自搜集也扩展了知识面。及其作出分析。
学法：分析法
学生将所学应用于练习之中，检测自己的学习效果，积极完成练习任务。
学法：自主学习法
学法：自主学习法
板书设计
听话与说话（二）
听话的技巧：1．要善于捕捉说话者话语中的关键信息。
2．要善于观察说话者说话时的肢体语言。
3．要善于揣摸说话者说话时的语气语调。
4．要善于结合说话时的语言环境理解其语意。
教学反思
通过本节课的学习，使学生掌握听话的技巧，在今后的交流中做到善于听。
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