人美版《美术》6年级下册3课——我的书包.docx

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人美版《美术》6年级下册3课

我的书包

我的书包

教材分析：

单位：管城回族 姓名：陈绍聪

本课是一节“设计.应用”领域额课程。在此之前的几册中，学生对于设计可已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。书包对于学生是很熟悉的物品，但是书包在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。高年级学生对设计概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，是学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

教学目标双基目标：

通过观察活动、实物欣赏，了解书包的各部分构造、名称。

通过美术学习，了解书包的设计理念，设计书包时注意美观性和实用性相结合。能力目标：

学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点：

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：

运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。教具准备：

样品书包、课件、教材、教参。学具准备：

学生自己的书包（最好是带自己最有特点的一个书包）、彩卡纸、彩笔、剪刀、双面胶。

教学过程：

一、 设置谜语，导入新课：

教师陈述谜语：我有一个朋友，它有一张大嘴，两只长手，它喜欢吃书

二、 由书包引入包的分类

材质类：

皮包、布包、塑料包、尼龙包、麻包??

功能类：

书包、登山包、旅行包、运动包、球包??

位置类：

手包、腰包、挎包、胸包、背包??

三、 观察发现，明确书包各部分名称：

先比较80年代书包和90年代书包异同

学生观察自己带来的书包，与组内同学的书包相对比，找出书包必须要有的几部分构造。

大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

四、设置游戏问题，主动探究：

1.小游戏：找不同。

问：你们的书包都有哪些地方不同？学生相互欣赏，并根据游戏找不同。

这些设计的不同地方有何用处吗？小组讨论并研究，学生发表研究结果。

五、欣赏拓宽设计思路：

设计特别的书包：

提问：这个书包的设计有何特别之处？你认为这个书包

更适合什么样的人来使用。（提示学生在设计书包的时候应符合使用人群的需求，设计要人性化。）

装饰特别的书包：

提问：你喜欢这个书包的装饰吗？如果要你来设计装饰，你有什么好的意见。

颜色鲜艳的书包：

在设计书包的时候，颜色也是必不可少的设计要素。

设计独特的书包：六、思考问题：

1、书包还有哪些特殊的设计?

2、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。

3、小组讨论:你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?

4、你还想增加什么功能?

七、 实践练习及教师指导：

布置作业：

1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。

八、展示小结：

展示学生已完成的书包设计图底稿，学生相互评价，提出改进意见