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人教版数学二年级下册教学设计
人教版数学二年级下册教学设计l
一、教学内容
—
60P
级数学下册P1的例l。
人教版二年6和例2
二、教学目标
1.通过绘本的具体情境,感受生活中有余数除法的实际意义。
2.从实际情境和操作实践中,抽象出有余数的除法算式,并在算式中理解
各部分名称的含义。
3.经历从具体到抽象的思维过程,最终达到根据数学问题,列出有余数的
一
除法算式。4.通过观察和思考,理解余数定比除数小的道理。
三、教学重点
把平均分的实际问题用算式表达,感受余数在实际问题中的含义,并理解
余数和除数的关系。
四、教学难点
理解余数一定比除数小。
五、教学准备
课件、9张鞋子图片。
六、教学过程
1.情景导入
孩子们,你们喜欢读绘本吗?(生:喜欢)前两天老师也读了一本绘本,
它的名字叫《百足虫的100只鞋》。这里面讲了一个有趣的故事,故事里面还包
含了一个数学问题,具有很独特的数学思考。它到底讲了什么故事呢,我们一
起去看看吧。
.
2绘本教学
(1)
绘本阅读
方式:多媒体播放。
于是,它打算先把8只鞋子送给只有4只脚的小松鼠。
(2)复习无剩余的平均分
过度:爱思考的百足虫就在想:8只鞋子能分给几只小松鼠?
1)
课件提问:8只鞋子能分给几只小松鼠?
预设:4只小松鼠。
过度:那我们一起来分分看。
2)一份)
课件演示:分的过程(每4只鞋子
一只小松鼠。
边说边分:把四只鞋子分给
分给1只小松鼠之后,暂停,提问:还能再分吗?为什么?
一
预设:剩下的鞋子还能再分给只小松鼠,我们就继续分。
课件演示分的过程。
小结:刚才我们把8只鞋子,每4只鞋子分一份,可以分给2只小松鼠,
刚好分完,没有剩余。
3)用算式表示平均分
提问:你能用一道算式表示刚才分的过程和结果吗?
;-=(
预设:842只)
师板书算式。
追问:为什么用除法?
预设:表示平均分,我们就用除法算式。
小结:的确,像样进行平均分的问题,我们可以用除法来计算。
3.引入有余数的除法
(1)引入新问题
过度:百足虫送完8只鞋子之后开开心心地回了家,可是……
绘本阅读
”还剩下这么多的鞋子怎么办?“小百
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