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山东教育出版社五年级下册第三单元
歌曲《西湖美》教学设计
教学内容:戏歌《西湖美》
教材分析:这是一首根据越剧基本曲调填词的作品,表现了西湖的美景。音乐很短小,音
乐节奏比较密集,具有戏曲的鲜明特点,有很多一字多音的处理方式。整首作品风格鲜明,旋律
优美
动听,音乐风格清秀、婉转,充满了江南的灵秀之风。
教学目标:1、能够准确流畅的演唱歌曲《西湖美》,唱出越剧的韵味。2、初步了解戏曲的
相关知识,板式、句式、身段。
3、通过聆听体验、感受与表现,增强对戏曲文化的喜爱。教学重点:流畅准确的演唱歌曲。
教学难点:掌握一字多音,唱出越剧的韵味。
教学准备:钢琴、多媒体课件、戏曲伴奏乐器板子教学过程:
壱、课前准备:
课前播放《西湖美》伴奏音乐,营造音乐课堂氛围。二、导入新课:
师:欢迎来到快乐的音乐课堂。首先我们来听一首歌曲,听一听这首歌曲与我们以往学过的
歌曲有什么不同?听后谈谈你的感受和你的想法。
1.播放歌曲《西湖美》
生:闭目静听歌曲,谈感受。
师:你们的感受还是比较准确地,这首歌里确实有戏的成分在里面,那你能说一说是哪个戏
曲剧种吗?
生:回答问题。
师:同学们知道的还真不少,可是你们听得不准确。老师小时候就非常喜欢听,虽然唱词听
不太懂,但是非常喜欢他们的服装和表演。后来呀,听的多了,就知道每个地区都有自己的戏曲。
比如:咱们山东的吕剧、河南的豫剧,安徽的黄梅戏,还有被视为中国国粹的什么戏?(京
剧)对!老师相信,只要多听多看,你们一定也会喜爱上戏曲的。记得,一定要多听啊!
2.欣赏越剧片段。
师:刚才听的这首歌曲,融入了越剧元素。不信,你们听?
3.简越剧。
师:这段越剧唱腔,是不是与歌曲《西湖美》非常相似呢?
我们一起来了解一下越剧:越剧中国第二大剧种,主要流行于浙江,上海,江苏等地。
1953年《梁山伯与祝英》拍成越剧电影成为新中国第一部彩色戏曲片,在香港创造了票房纪
录,周恩来总理多次用此片来招待各国政要和记者。在国外被誉为“中国歌剧”。
二、教师范唱:
师:《西湖美》就是根据越剧的基本曲调来填词创作的,它的声腔特点又是怎样的呢?让我
们再来听听这首歌曲。
生:优美抒情婉转动听
师:听起来,就像江南人讲话一样,比较柔软,所以声腔比较缠绵、婉转、细腻、优美动听,
具有江南的灵秀之美。
三、介绍戏歌:
师:那,你们有没有这样一种感觉,这首歌,听起来,既像戏又像歌,戏中有歌,歌中有戏
呢?这样的歌曲就称为“戏歌”。《西湖美》就是这样一首戏歌。
四、板书课题:《西湖美》
五、感受体验歌曲板式:
1.聆听范唱:
学生声势练习感受其节拍特点。(四四拍,强弱次强弱)
2.了解“板式”:
师:你们知道吗?歌曲中我们常说的拍子,在戏曲中不叫拍子,叫“板式”。在戏曲中它
是一小节为一板,强拍称为板;弱拍称为眼,合称板眼。(板书板、眼)
师:来看一看,老师给你们带来了什么?(出示实物,板子)知道这是什么吗?这是戏曲
常用的打ft乐器“板子”。演奏者,左手打板,右手点眼。请同学们双手用对拍来表示板,
右手食指轻点表示眼。(生模仿演奏者动作)
3.感受“板式”:
师:这首戏歌的板式是怎么样的?让我们一起来感受一下吧!(轻声提示:强弱弱弱、板眼
眼眼),在戏曲中这叫一板三眼,一强三弱。(板书一板三眼)六、感受体验歌曲旋律:
师:那这首戏歌的旋律是怎样的呢?让我们一起来画画旋律线。生:随音乐画旋律线。
师:从旋律上看,你感觉这首歌曲的旋律起伏大不大呢?生:不大
师:对!每个音符之间的差距不大,它的旋律就像像西湖景色,清风拂来,湖面上泛起微微
波纹。你们瞧!(引导学生动作感受)
师:这种景色在乐谱中出现了几次呢?(六次)
七、视唱歌曲乐谱:
1.师生合作,学生一边模仿水波纹动作一边接唱旋律。
2.教师弹奏,学生一边画旋律线一边轻声完整视唱乐谱。
(1)小间奏,这也是戏曲中的一个小特点
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