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(完整版)促织导学案(教师版)

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高二导学案学科：语文编号：编制人：赵润清审核人：

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《促织》导学案

学习目标

1知识与能力：了解作家及作品相关文学常识，掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。

2过程与方法：理清文章思路，梳理情节内容。

3情感态度价值观：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

教学重点

1．整理归纳文言字词及文言现象。

2．理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。

学法指导：《促织》是一篇小说，学的时候注意划分结构，梳理情节内容。本文涉及的文言知识较多，认真积累。

第一课时文言知识积累

一．学习目标：积累文言知识

二．资料助读：

课文选自蒲松龄的《聊斋志异》，简称《聊斋》。

蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。

蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。

《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”

《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。

三、我的疑问

探究一：通假字

1．昂其直/而高其直（直，通“值”，价值、价格）

2．而翁归（而，通“尔”，你的）

(完整版)促织导学案(教师版)全文共1页，当前为第1页。3．手裁举（裁，通“才”，刚刚）

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4．虫跃去尺有咫（有，通“又”）

5．翼日进宰（翼，通“翌”，次于“今”的）

6．牛羊蹄躈各千计（躈，通“噭”，口）

探究二：古今异义

1．市中游侠儿得佳者笼养之

①古义：游手好闲、不务正业的人。②今义：行侠仗义的人。

3．两股间脓血流离

①古义：大腿。②今义：事物的一部分；量词。

4．儿涕而去

涕：①古义：哭泣，流眼泪。（作名词用则意为眼泪）②今义：鼻涕。

去：①古义：离开。②今义：与“来”相对。

5．村中少年好事者驯养一虫

①古义：青年男子，与“老年”相对。②今义：十二岁到十六岁这一时期。

6．民日贴妇卖儿

①古义：抵押、典当。②今义：粘贴、贴补。

探究三：一词多义

1．责

（1）因责常供/令责之里正（要求，责令）

（2）每责一头（索要，索取）

（3）以塞官责（责任，差使）

（4）受扑责时（责罚）

2．靡

（1）靡计不施（无，没有）

（2）虫尽靡（败退，失败）

3．顾

（1）成顾蟋蟀笼/徘徊四顾（看，动词）

（2）顾念蓄劣物终无所用（但、只是、不过，连词）

4．发

（1）窃发盆（打开）

（2）探石发穴（掏、挖开）

（3）无毫发爽（毛发，头发）

5．售

（1）久不售（考试中第，考取）

（2）亦无售者（买）

6．岁

（1）岁征民间（名作状，每年）

（2）成有子九岁（年龄）

（3）后岁余/不终岁（年）

7．故

（1）此物故非西产（本来）

（2）故天子一跬步（所以）

(完整版)促织导学案(教师版)全文共2页，当前为第2页。8．令

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（1）有华阴令欲媚上官/令以责之里正（县令，名词）

（2）急解令休止（让，动词）

9．上

（1）有华阴令欲媚上官（上级）

（2）见虫伏壁上（上面）

（3）上于盆而养之（放置）

（4）以金笼进上（皇上）

10．益

（1）死何裨益（好处）

（2）成益愕/成益惊喜（更加）

11．掷

（1）帘内掷一纸出（抛，扔）

（2）虫跃掷径出（腾跃）

12．异

（1）宰以卓异闻（与众不同）

（2）成述其异（奇特本领）

13．过

（1）折过墙隅（经过）

（2）裘马过世家（超过）

（3）未必不过此已忘（用过）

14．强

（1）乃强起扶杖（勉强）

（2）少年固强之（迫使）

15．中

（1）又劣弱不中于款（符合，适应）

（2）中绘殿阁（当中）

16．然

（1）成然之（意动用法，认为…是对的）

（2）然睹促织（连词，表转折，然而）

（3）俨然类画（副词词尾，……的样子）

（4）庞然修伟/相对默然（形容词词尾，……的样子）

17．