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《大自然的语言》导学案(1)

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大自然的语言导学案

学习目标:

1．理解识记词语。

2．复习说明文知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。：

预习

了解作者:

竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

初读课文—正音、正义

连翘（）衰草连天（）观测（）风雪载（）途翘起（）鬓毛衰（）玄观（）记载（）落叶（）丢三落四（）落枕（）

差异（）差遣（）差错（）参差（）

萌（）发：萌芽、发芽。农谚（）衰（）草连天

次第：一个接一个。

翩（piān）然：

孕（yùn）育：

簌簌（sù）：

销声匿（nì）迹：销：匿：

周而复始：周：

《大自然的语言》导学案(1)全文共1页，当前为第1页。草长莺飞：

《大自然的语言》导学案(1)全文共1页，当前为第1页。

草木荣枯：

花香鸟语：语：

风雪载（zài）途：载：

年年如是：是：此，。

再读课文:

1、要求:理清课文层次，划分段落结构。先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。

2、把段义写在每一段的空白处

3、本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。

第一部分（l—3）:

第二部分（4—5）:

第三部分（6—10）:

第四部分（11—12）:

细读课文：第一部分（1至3自然段）。

（一）齐读第一自然段，思考下列列问题：

1、本段主要描写了什么？

2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

3、本段的结构是：

4、前两段文字的说明对象是（）

《大自然的语言》导学案(1)全文共2页，当前为第2页。A物候现象B气候变化C物候规律D四季景色变化。

《大自然的语言》导学案(1)全文共2页，当前为第2页。

5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？

6、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的？

7、第三自然段是按什么顺序说明的呢？

8、什么是物候？什么是物候学？

学习课文第二部分（4、5自然段）：

1、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？

2、运用了什么说明方法？有何作用？

三、学习第三部分（6至10自然段）

1、决定物候现象来临的四个因素是什么？这几个因素能否对换，为什么？

《大自然的语言》导学案(1)全文共3页，当前为第3页。

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2、体会本文举例子的说明方法的作用。

（1）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以……（第7段）

作用：

（2）如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期……烟台要到立夏。（第8段）

作用：

（3）山地秋冬两季，……作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（第9段）

作用：

4）根据南部物候的一种长期记录…可以看出后者比前者早几天。（第10段）

作用：

四、学习课