四年级上册人类的老师语文S版市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

湘教版四年级语文上册第三单元人类的“老师”第1页第1页

1.学会本课生字，抓住重点词语，理解哪些老师启示了人类哪些创造。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同窗们热爱科学，学科学兴趣。学习目的第2页第2页

学习生字研（yán）究蚊（wén）子均匀（yún）坦（tǎn）克机毁人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）末（mò）位未（wèi）来毁（huǐ）灭灾祸（huò）某（mǒu）人第3页第3页

进一步学习课文内容：为何说蝙蝠是人类“老师”？哪一句话阐明能当人类“老师”生物诸多？“何止”阐明人类“老师”诸多。自然界里能够充当人类“老师”生物何止蝙蝠一个？第4页第4页

初读课文思考：1.课文中人类老师是指谁？2.这些“老师”教了人类什么？人类向“老师”学习收获是什么？鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳第5页第5页

研究鸟类飞行原理，创造了飞机；研究蜻蜓翅膀，处理了机翼因猛烈抖动而破碎现象；研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行特点，造出了许多含有各种优良性能新式飞机。

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你能选取下面句式把这一段主要内容说清楚吗？科学家从_______得到启示，创造（处理、造出）了_______。

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人类为何要想创造飞机？人类是如何创造飞机？人类自古就想像鸟儿同样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行原理，终于在19创造了飞机。第8页第8页

每只蜻蜓翅膀末端，都有一块比周围略重一些厚斑点，这就是预防翅膀颤抖关键所在。因此，人类从蜻蜓身上找到了预防机翼因猛烈抖动而破碎办法，避免了机毁人亡惨祸。第9页第9页

人类受到鲸鱼什么启发？（鲸鱼流线体外型）（改进船体设计，提升轮船航行速度）发觉头是尖尖轮船速度比但是头是圆圆大头鲸第10页第10页

讨论探究：

为何薄薄蛋壳能承受这样大压力吗？找出详细语句来阐明。“是由于他能够把受到压力均匀地分散到蛋壳各个部分”“建筑师依据这种薄壳结构特点，设计出许多既轻便又省料建筑物”第11页第11页

它那薄薄外壳能把压力均匀地分散到蛋壳各个部分.正由于采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。

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同窗们，在广大生物界中，谁还能称得上人类“老师”呢？交流回顾第13页第13页

延伸拓展课后搜集一下相关人类尚有哪些好“老师”例子互相交流。第14页第14页