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山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试题库
第一部分单选题(60题)
1、课程与教学目标的纵向层次结构,体现自上而下的是()
A.教育目标——教育目的——课程目标——教学目标
B.教育目的——教育目标——课程目标——教学目标
C.教学目标——课程目标——教育目标——教育目的
D.教育目的——教育目标——教学目标——课程目标
【答案】:B
2、()是围绕学习者的兴趣、需要、心理逻辑等组织课程。
A.学科取向的课程组织
B.学生兴趣和发展取向
C.社会问题取向的课程组织
D.混合取向的课程组织
【答案】:B
3、下列属于学习者特征分析中的非智力因素的是()
A.知识基础
B.认知能力
C.认知结构
D.意志品质
【答案】:D
4、根据组织内部制定的师德行为规范、规章制度等约束性指标做出客观评价是指()
A.定性评价
B.硬性评价
C.软性评价
D.定量评价
【答案】:B
5、将课程与教学目标分为态度、动作技能、言语信息、智力技能和认知策略五类目标的教育家是()
A.布鲁纳
B.加涅
C.布鲁姆
D.克伯屈
【答案】:B
6、关于课程与教学目标所涉及的内容领域,()的研究理论分为认知领域、情感领域和动作技能领域三类目标。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布鲁姆
D.克伯屈
【答案】:C
7、下列选项中没有体现新一代信息技术与教学改革深度融合的是()
A.人工智能
B.翻转课堂
C.扩音器
D.慕课
【答案】:C
8、教育行政机关所作出的高等教育行政行为必须以法律为依据,这一点反映了教育行政行为的()
A.从属法律性
B.裁量性
C.效力先定性
D.强制性
【答案】:A
9、按照评价的主体,高校教师职业道德评价可以分为()
A.定性评价和定量评价
B.社会评价和自我评价
C.硬性评价和软性评价
D.动态评价和静态评价
【答案】:B
10、()关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
A.行为目标
B.表现性目标
C.生成性目标
D.价值性目标
【答案】:C
11、教育技术的五个范畴中,()阶段贯穿于所有阶段中。
A.设计
B.开发
C.应用
D.管理和评价
【答案】:D
12、教师()的表现是以课堂为中心、以课本为中心以及以教师为中心。
A.教学泛在化
B.教学意识泛化
C.教学多元化
D.教学无能
【答案】:B
13、下列属于美国当代教育心理学家加涅的理论的是()
A.教学目标分类理论
B.学习目标分类理论
C.学习结果分类理论
D.教学目标类型理论
【答案】:C
14、以下哪项不是教师职业道德意志的表现()
A.自觉性
B.坚持性
C.集中性
D.果断性
【答案】:C
15、教师职业道德评价常常以有形的方式进行规范,以下哪项不属于()
A.群众的贬抑
B.教师的信念
C.领导的批评
D.学生的抗议
【答案】:B
16、教师聘任制度遵循()
A.合理原则
B.平等原则
C.合法原则
D.自愿原则
【答案】:B
17、()是在狄克-凯瑞教学设计模式的基础上发展起来的。其教学设计模式的基本内容分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。
A.UBD教学设计模式
B.史密斯-雷根模式
C.狄克--凯瑞教学设计模式
D.尼文模式
【答案】:B
18、()是直接推动个体活动以及达到一定目的的内部动力。
A.需要
B.动机
C.价值观
D.兴趣
【答案】:B
19、下列选项中,属于教育活动中无形技术的是()
A.黑板
B.计算机
C.技巧和方法
D.卫星通信
【答案】:C
20、()指的是引导学生主动投入学习,并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
A.过程技术
B.小组模式
C.个别化教学
D.信息技术
【答案】:A
21、()是指实施教学活动的物理空间、辅助教学活动的物理设备、校园的文化底蕴和师生的人际关系等。
A.教学环境
B.教学媒体
C.教学内容
D.教学模式
【答案】:A
22、教育的根本任务是()
A.促进学生的全面发展
B.培养社会主义建设者和接班人
C.传授给学生基础知识和基本技能
D.使学生健康快乐地成长
【答案】:B
23、()是教育发展的第一资源。
A.教学
B.教育
C.教师
D.课堂
【答案】:C
24、以学生自学为主,教师指导贯穿于学
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