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2.《学会宽容》第一课时教学设计
京山小学汪筱钰
教学目标:
1.增强学生宽容待人的意识,让学生初步认识到宽容是一种美德,初步学
会宽容待人的品德。
2.提高学生辨别分析生活中人们是否具有宽容美德的能力,以及自我反省
是否做到了宽容待人。
3.让学生懂得宽容的意义,以及宽容待人的原则。
教学重点:懂得宽容的意义。
教学难点:学会如何宽容。
教学过程:
同学们,你们喜欢旅行吗?你们喜欢去什么样的地方旅行呢?有同学说,
喜欢去自然风光优美的地方,也有的同学说,喜欢去历史文化底蕴深厚的地
方。老师和你们一样,也喜欢旅行,我喜欢去人们彼此宽待,和睦相处的地
方。这节道德与法制课,老师想邀请同学们和我一起开展一次人际关系之旅,
我们一起去参观一下课本中的“宽容城”吧!
活动一:“计较”讨论吧
1.去旅行可得轻装上阵,暂时放下心里的不愉快。同学们,你们曾经有过
这样的经历吗?(播放音频)
同学们,你们是不是也曾经与人发生过矛盾,至今仍耿耿于怀呢?现在就
请你回忆一下,并把它写下来,你可用上这样的格式(我曾经和发生过矛
盾。事件经过是这样的:。当时,我是心情是。),开
始吧!(播放音乐)。写完之后,我们把它先暂时放在“矛盾”寄存处,开始
我们的“宽容城”之旅吧。
2.第一站我们来到了“宽容城”旁的“计较”讨论吧。为什么叫“计较”
讨论吧呢?因为呀,这里还不在“宽容城”的范围之内,里面没有“宽容”只
有“计较”,人们的生活会是什么样的呢?去听听他们的故事吧!
3.第一个来讲故事的是一个小学生:我和张南在小区里玩,张南不小心把
我撞倒在台阶上,顿时我的膝盖磕出一个大口子,晚上张南的爸爸妈妈带着张
南到我家道歉……同学们,假如“我”的妈妈不宽容,而是对此计较,结果会
怎么样呢?请你们把故事接着往下编。(播放学生音频2个)因为“计较”,
不仅损害了两个小伙伴的友谊,还影响了两家人的关系,真可惜!
4.第二个来讲故事的是一个小朋友:邻居家的橘子熟了,我忍不住摘了两
个,正好被邻居看到……同学们,假如邻居没有宽容,而是斤斤计较,结果又
会怎么样呢?请你继续把故事往下讲。(播放音频)幼小的心灵从此留下了阴
影,真可怕!
5.第三个故事是一位收废品的老人,他在收废品时,不小心剐蹭到路边的
汽车,车上留下了道划痕。老人直骂自己大意,并坐在车旁,等车主来了商量
解决办法……同学们,假如车主不宽容,而是跟老人计较,又会有怎样的结果
呢?请你把故事继续往下编。(播放音频)这种想法可要不得。
6.同学们,听了这些故事,你们有什么感受?的确,如果没有宽容,人与
人之间针锋相对,关系紧张,社会也是戾气十足,自私冷漠。你们愿意在这样
的环境中生活吗?大家都不愿意,那我们加快脚步,赶紧去“宽容城”吧!
活动二:“咬文嚼字”馆
瞧!“宽容城”到了,进入之后,我们就到达了第二站“咬文嚼字”馆,
在这里,我们将了解“宽容”的含义。
1.首先请大家看一段视频(播放视频)。同学们,视频中你印象最深的一
句话是什么?很多同学都会说,是那句“把心放宽就不挤了”。是啊,这个
“宽”指的就是“宽容”。那什么是“宽容”呢?说说你的理解。(播放音
频)同学们都说出了自己对宽容的理解。接下来让我聚焦“宽容”二字本身。
2.大家都知道,汉字的每个部分,都有它的含义。现在我们来玩一个“拆
字游戏”:把“宽容”二字拆开,看看每个部件,发挥你的想象,对于“宽
容”,你又有了什么新的见解?(播放音频)同学们说的真好,老师帮你们总
结了一下:宽容是谅解和包容他人的态度和行为,是一种宝贵的品质。
活动三:“宽容”风景区
祝贺同学们,明白了“宽容”的含义。可光知道意思还不够,怎样才能学
会宽容呢?接下来,我们要浏览“宽容”城中的三处景点,从中找找答案。
走,先去“静心泉”边看看吧!
1.人们遇到纷争或冲突,心里很气愤时,会去喝一杯静心泉的水,让自己
平静下来。同学们身边没有静心泉,怎么让自己静心呢?老师有个小秘方:当
你遇到纷争和冲突,心里很气愤时,闭上眼睛,深呼吸几次,想象自己一口一
口地喝下了静心泉的水,心情就会慢慢平静下来了。来,跟我一起试一试吧!
闭上眼睛深呼吸,再来一次。怎
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