登鹳雀楼教学反思（精选10篇）.pdfVIP

10篇）

身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借

助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学

反思怎么写吗？以下是小编整理的登鹳雀楼教学反思（精选10篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

登鹳雀楼教学反思1

一、立足班情，因材施教

二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀

楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。所以，我根据

学生学情，结合低年级语文教学大纲的要求，提出了本节课的教学目

标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所

蕴含的道理。在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有

的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由

读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小

朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学

习中互相合作的精神。另外，教学要面向全体。在检查自读情况时，

先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、

纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音

要到位等等，真正把字词教学落在实处。

二、以生为本，主动学习

低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。根据

他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调

查时，设问：“谁愿意做代表为大家背一背这首诗?”就有学生主动站

起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用游戏形式即“看谁

找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，

动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个

形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，

再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，

较高，觉得很有趣。在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己

去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，学生尝到了成功

的喜悦。

三、入境悟情，积累迁移

低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所

代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢?在教学中，我

通过以下几点来落实。

1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情

课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我充分利用多媒体创

设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感

知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，

让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”

时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景

象，图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，

使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真

切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，这样感悟内化，有感情地

朗读便水到渠成了。

2、充分调动学生已有的知识经验，积累运用

语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。根

据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，

来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。

3、联系学生的生活实际，体情悟道

体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导

学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。接着，按

学生的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，

再由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地

方的知识经验，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经

历。学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”

的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学

以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中

还存在许多的不足：比如，我这节课主要是从学生的学情出发来组织

教学的，但由于自己的教学经验还不够丰富，总担心放开了会收不拢，

所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预测得不够准

确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位。另外，由于还

不够老练，在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白

无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。

不管是得还是失，对我来说都是一种收获，我要将它作为一个新的起

点，不断钻研，不断改进，更上一层楼!