统编版语文三年级下册11赵州桥 第二课时 （教学设计）2023.docxVIP

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统编版语文三年级下册11赵州桥第二课时（教学设计）2023

教学目标

1.知识与技能：通过学习，使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的信息搜集能力、合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。

教学内容

1.赵州桥的历史背景：让学生了解赵州桥的建造年代、地理位置，以及其在历史上的重要地位。

2.赵州桥的建筑特点：引导学生观察赵州桥的结构、材料、设计等方面的特点，理解其独特的建筑风格。

3.课文内容理解：通过阅读课文，让学生理解课文所表达的思想内容，感受作者对赵州桥的赞美之情。

教学重点与难点

1.重点：赵州桥的历史背景、建筑特点，课文内容的理解。

2.难点：赵州桥的建筑风格的理解，课文深层次思想感情的把握。

教具与学具准备

1.教具：赵州桥的图片、模型，PPT课件。

2.学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：利用图片、模型等教具，引导学生观察赵州桥，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特点。

3.合作探究：分组讨论，让学生探讨赵州桥的建筑风格，理解课文内容。

4.成果展示：各小组汇报探究成果，教师点评、总结。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。

板书设计

1.统编版语文三年级下册11赵州桥

2.正文：

-历史背景

-建筑特点

-课文内容理解

3.图片：赵州桥的图片、模型

作业设计

1.必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选做题：搜集更多关于赵州桥的资料，进行深入研究。

课后反思

通过本节课的教学，学生对赵州桥的历史背景、建筑特点有了深入的了解，对课文内容有了深刻的理解。在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作探究能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，改进教学方法，提高教学效果。

（总字数：约500字）

需要重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-图片和模型展示：展示赵州桥的历史图片和模型，通过视觉冲击激发学生的兴趣，同时提供直观的桥梁结构，为后续的课文学习打下基础。

-提问策略：通过提问“你们知道这座桥有什么特别之处吗？”来引导学生思考，激活他们的背景知识。

2.自主学习

-阅读指导：分发课文，指导学生如何进行有效阅读，如标注不理解的词汇，划出重点句子等。

-目标设定：明确自主学习目标，如“请同学们阅读课文，找出赵州桥的三个主要特点”。

3.合作探究

-分组策略：根据学生的不同能力，进行异质分组，确保每个小组都有能力进行深入讨论。

-探究任务：分配具体任务，如“请小组讨论赵州桥的设计对现代桥梁建筑的启示”。

-教师角色：在学生探究过程中，教师应扮演引导者和协助者的角色，适时提供帮助和指导。

4.成果展示

-展示准备：每个小组准备展示内容，可以是海报、小报告或是PPT形式。

-展示环节：每个小组有3-5分钟的时间进行展示，其他学生需认真倾听并准备提问或评论。

-教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，强调重要的知识点和学生的亮点表现。

5.课堂小结

-重点回顾：教师带领学生回顾本节课的重要知识点，确保学生对赵州桥的理解深刻。

-情感态度：强调赵州桥作为中国古代建筑的重要代表，培养学生的民族自豪感和对文化遗产的尊重。

教学过程中的难点突破

-语言障碍：对于三年级的学生来说，课文中可能存在一些难以理解的词汇和句子。教师应提前准备好解释，并在课堂上适时提供支持。

-抽象概念：赵州桥的设计原理和建筑风格可能对学生来说比较抽象。教师可以通过实物模型、图片和视频资料来帮助学生形成直观的理解。

-深入理解：为了让学生更深入地理解课文内容，教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，并进行课堂讨论。

教学过程中的评价与反馈

-形成性评价：在整个教学过程中，教师应不断进行形成性评价，观察学生的参与度、理解程度和合作能力，并根据实际情况调整教学策略。

-学生反馈：课后，教师可以通过问卷调查、个别谈话或小组讨论的方式收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议，以便在未来的教学中进行改进。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习赵州桥的相关知识，同时培养他们的自主学习能力和合作精神