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2024年高考全国卷语文试题点评公布

王宁

北京师范大学资深教授，教育部基础教育课程与教学咨询委员会委员

2024年高考语文全国卷有很出色的表现，试题的质量有很大的进步。具体来说有以下三个特点。

第一，试题的时代性强。

现在是信息科技快速发展的时代，科技、信息科学、人工智能等带来一系列的新问题，人文变得更加重要。在这种情况下，语文学科的功能更应该受到重视。高考试题充分体现了对人文和科技关系的重视。人文关怀是科技创新的动力，人文素养也是推动科技进步的要素。人类的进步、人类对自身的认识，才是终目的，而科技只是手段。全国卷对上述关系有很好的呈现，试题既有时代和科技的体现，也有人文的关怀。在语文的角度上突出了科技味儿。

第二，很好地落实了普通高中语文课程标准的要求。

这一版课程标准修订的时候，专家组非常希望能够把教学和考试结合起来。今年的高考对课程标准的理念和要求，都有很好的体现。例如，课程标准中有对文体的简单划分，但无论哪一种文本类型，都是培养学生核心素养的载体。这在今年的全国卷中有很好的体现。全国甲卷的论述类文本阅读、实用类文本阅读以及新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的信息类文本阅读，都加大了对学生“思维发展与提升”的考查。以全国甲卷的实用类文本阅读“偷梁换柱”为例，里面有古代的典故和成语，有对古代建筑技术的介绍，但考查重点放在了思维上。再如，课程标准中在“阅读与鉴赏”“表达与交流”之外，还特别强调了“梳理与探究”。今年的试题，有很多就是让学生去做梳理与探究的。新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读“探月”的第1题，要求学生将文字、示意图、试题三者结合起来，梳理清楚逻辑关系后才能作答。需要特别说明的是，有人认为语文不应该选择科技类型的素材，这种认识是不对的。语文并不等于文学，语文课程要提高的是认识问题、捕捉问题、分析问题和解决问题的能力。

第三，试题的答案是开放多元的。

语文学科和其他学科不一样，主观性比较强。如果答案都是的，那大家只能去猜命题者是怎么想的。在今年全国卷的三套试题中，有很多问答题都给出了多个答案示例，也允许在给出的答案示例外，考生有自己的作答。这是很好的。这样大家就不会无所适从。

总的来说，今年的高考试题出得很好，很多改革都在一点点推进，相信以后也会越做越好。

朱于国

人民教育出版社副总编辑、编审，统编高中语文教材分册主编

看到今年的高考试卷，我非常兴奋和振奋。三套试卷坚持政治方向性和学科规律性、教学导向性和人才选拔性、时代性和文化传承性的统一，充分体现出时代视野、时代眼光和时代思维，更重要的是，这种体现是自然贴切的，问题由文本生发，又向外拓展指向学生的语文经验和生命成长，能够看出命题者的高站位、开阔的视野和良好的学识。我主要从四个方面来谈。

一是彰显时代特色，落实立德树人根本任务，培根铸魂、固本培元。

试卷对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化都有很好的体现。在中华优秀传统文化方面，中华诗词、中国故事、民族传统、汉语汉字，都有很好的体现。比如全国甲卷的实用类文本阅读“偷梁换柱”，介绍了古建筑科学修缮的方法，不仅体现了中国古代建筑艺术的特色，也体现了我国古代劳动人民的智慧。三套试卷中的文言文和古代诗歌的选文，都很精粹，或给人以人生的启示和思辨的启悟，或带给人审美的愉悦。例如，新课标Ⅰ卷的文言文两则材料分别出自《资治通鉴》和《读通鉴论》，叙论结合，引导学生对汉将军李陵进行多元思考；古代诗歌选的是宋代刘克庄的《宿千岁庵听泉》，是古诗中描写声音的佳作，不仅能够考查考生对古诗词的鉴赏能力、文化理解能力，从“兰亭帖”“湍流”等词中也能看到试题与教材的勾连。在革命文化方面，新课标Ⅱ卷文学类文本阅读节选自获得茅盾文学奖的、当代作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，体现了革命者的英雄事迹，对当下青年有很好的教育意义。在社会主义先进文化方面，三套试卷都展现了我国新时代的新成就，像习总书记提出的“人类文明共同体”理念、我国科技取得的伟大成就等。例如，新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读“探月”，展现了我国航天工程取得的独特成就。试题还引出了本试卷的作文“抵达未知之境”，由人类的太空之旅联想到每一个人的人生之旅，引导学生思考未知的、不确定的未来人生。阅读和写作构成一个共同的读写情境，联系非常紧密，也带来非常正向的引导：学生的语文学习，不应该是封闭的，要积极联系自己的生活，与国家的发展、社会的进步以及人类的未来相融通。

二是凸显教学评的一体化，落实课标理念，积极衔接教材。

思辨性文本、实用类文本、文学作品三类文本的考查，落实课程标准必修课程的三个专属性学习任务群。新一轮的课改强调整合，提倡单元教学，倡导情境化、任务驱动，这在试题中都有很明显的体现。统编高中语文教材强调整合，提出群文阅读的理念，这在今年