四下教材研说市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

人教版小学语文四年级下册教材研说临朐县龙泉小学陈立明第1页第1页

说提议说教材说课标内容原则课程目的编写体例意图知识技能整合教材特点课程资源开发与利用教学提议评价提议第2页第2页

第一部分说课标第3页第3页

积极进行探究性学习正确价值观热爱祖国语言文字情感知识与能力情感态度价值观过程与办法3500个惯用汉字正确工整书写中文，一定速度独立阅读能力口语交际能力利用各种阅读办法使用工具书阅读浅易文言文利用常见表示方式写作培养爱国主义情感积极人生态度语文课程原则总要求总目的第4页第4页

阶段目的口语交际习作阅读综合性学习识字与写字第5页第5页

课标对本册要求综合性学习识字写字1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读,有一定速度。1、不拘形式地写下见闻、感受、想象。2、把内容写清楚、详细。1、听人说话把握主要内容并能简明转述,说出自己感受和想法。1、提出问题，有目的搜集资料、讨论、整理利用。阅读口语交际习作1、会写200个会认200个本册目的要求第6页第6页

第二部分说教材第7页第7页

导语课例语文园地点明专项提出要求精读思考练习题连接语口语交际习作我发觉日积月累趣味语文成语故事展示台宽带网固定栏目机动栏目略读目录八组专项选读课文生字表1生字表2编写体例第8页第8页

教材特点安排“综合性学习”，表达新课程理念。丰富书本内容，养成良好学习习惯。继续以专项形式组织单元加强导学功效，引导学生主动、积极地学习教材特点第9页第9页

八个专项大自然启示热爱生命以诚待人田园生活走遍千山万水战争与和平执着追求故事长廊第10页第10页

教材特点安排“综合性学习”，表达新课程理念。语文园地内容多样化继续以专项形式组织单元加强导学功效，引导学生主动、积极地学习教材特点第11页第11页

口语交际8次习作8次小练笔42次四年级语文精读课文15篇选读课文8篇略读课文17篇8个资料袋会认200个会写200个综合性学习口语交际与习作阅读识字与写字教材内容4个阅读链接第12页第12页

知识技能整合第13页第13页

名人动物爱祖国爱故乡生活理解大自然观察爱四季爱护环境科技文化艺术动脑思考专项整合人教版小学语文十二册第14页第14页

爱二年级上册第六单元关爱别人二年级下册第二单元奉献与关爱三年级上册第八单元献出我们爱三年级下册第五单元可贵亲情友情四年级上册第六单元人间真情四年级下册第二单元以诚待人第15页第15页

阅读整合第16页第16页

阅读整合第17页第17页

第三部分说建议第18页第18页

教学提议第19页第19页

教学提议亲历实践积极写作创设交际情境，培养倾听习惯多维对话高效阅读跨领域综合性学习单元教学集中识字24个29个第20页第20页

多维对话课堂阅读教学模式

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4、点拨升华主要是师生对话。2、开放交流。是学生集体对话。1、主题搜集。学生与生活对话多维对话教学模式3、自悟自得。是学生与教材对话。5、发展延伸主要是学生自我对话。第22页第22页

4、点拨升华主要是师生对话。2、开放交流是学生集体对话。1、主题搜集。学生与生活对话多维对话教学模式3、自悟自得是学生与教材对话。5、发展延伸主要是学生自我对话。第23页第23页

4、点拨升华主要是师生对话。2、开放交流是学生集体对话。1、主题搜集。学生与生活对话多维对话教学模式3、自悟自得是学生与教材对话。5、发展延伸主要是学生自我对话。第24页第24页

4、点拨升华主要是师生对话。2、开放交流是学生集体对话。1、主题搜集是学生与生活对话。多维对话教学模式3、自悟自得是学生与教材对话。5、发展延伸主要是学生自我对话。第25页第25页

4、点拨升华主要是师生对话。2、开放交流是学生集体对话。1、主题搜集是学生与生活对话。多维对话教学模式3、自悟自得是学生与教材对话。5、发展延伸主要是学生自我对话。第26页第26页

习作提议引导学生关注生活，热爱生活，通过观测，写观后感。4月21日星期四晴龙泉小学王雪倩我眼中春天是五颜六色。今天我又欣赏了我们校园内春天。我们来到操场上欣赏花儿，我看到了桃花，桃花盛开了，有十二瓣和六瓣花朵，桃花颜色还不同，有淡红色，有桃红色，还有粉红色。远处看，桃花都已盛开了，粉红一片。近处看，还是许许多多花骨朵呢。微风吹来，桃花仿佛在跟我招手呢。欢迎我们到来。