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语文新课标解读
.2;第一学段(1-2年级)
(一)识字与写字
1、结识惯用中文(1600-1800)1600个,其中(800-1000)800个会写。
2、能借助汉语拼音认读中文。能用音序(和部首检字法)查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、学习默读。(做到不出声,不指读。)
(三)写话
1、对写话有兴趣,写自己想说话。(写想象中事物,写出自己对周围事物结识和感想。);第二学段(3-4年级)
(一)识字与写字
1、累计认识惯用汉字2500个,其中()1800个左右会写。
3、能用部首查字法查字典,会使用字典、词典,有初步独
立识字能力。
(二)阅读
1、初步学会默读。做到不出声、不指读,能对课文中不了解
地方提出疑问。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,(并能就不了解
地方向人请教,就不同意见与人商讨。)养成向人请教,与人
商讨习惯。
2、能详细生动地讲述故事。(努力用语言打动他人。);第三学段(5-6年级)
(二)阅读
1、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中恰当意义,
区别词语感情色彩,体会其表示效果。
2、(利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读)。
扩展自己阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1、课内习作每年16次左右。(40分钟能完毕不少于400字
习作。)习作要有一定速度。
;三、教学提议
2、关于阅读。
阅读是学生个性化行为,(不应以教师分析来代替学生阅读实践。
应让学生在积极积极思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟
和思考,受到情感熏陶,取得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独
特感受、体验和理解。)应当引导学生钻研文本,在积极积极思
维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,
取得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特感受、体验和理解。
不应以教师分析来代替学生阅读实践,也要预防用集体讨论代替个
人阅读,或远离文本进行过度发挥。
3、关于写作。
为学生自主写作提供有利条件和辽阔空间,减少对学生写作束缚,
勉励自由表示和有创意表示。提倡学生自主(拟)选题,少写命题
作文。加强对平时练笔???导,提倡写日记、书信和读书笔记等。
;这是一篇童
趣十足叙事性
文章,文章记叙
了著名昆虫学家
法布尔从小就对
昆虫非常入迷
故事。;(一)研磨目的,让目的更准确;(二)研磨问题,让问题更有效;(二)研磨问题,让问题更有效;(三)研磨办法,让办法更实用;总之,阅读教学确实到了跟“内容分析”
式教学说“再会”时候了!我们每位教师
都要善于因势利导,抓住疑点、重点、闪光点,
通过师与生、生与生交流互动,碰撞出思维、
情感、结识火花,从中生成能力、办法、习惯。
希望我们每位老师都能从老式教育走出来,和
“内容分析”式教学说“再会”!;青岛大学路小学郑志华
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