三年级语文上册第六单元17《古诗三首》教案新人教版.pdf

17古诗三首

教课目的

1．学会本课的生字、新词。

2．正确、流畅、有感情地朗诵并背诵古诗。

3．学习借助说明理解诗意，领会作者所表达的思想感情。

4．激发和培育学生学习古诗的兴趣。

要点难点

要点：领会诗人表达的思想感情。

难点：学习诗人借景抒怀的写作方法。

教课准备

1．我国有名的风景名胜和生字词、古诗的课件。

2．学生课前收集相关古诗内容及诗人的资料。

教课课时

2课时

教课过程

第1课时

一、导入新课。

1．从前我们学过唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》，大家还可以背出来吗？齐背《望庐山

瀑布》。

2．今日我们一同学习李白的《望天门山》。

二、简介天门山和作者。(课件显现)

三、教师范读古诗，画出停留。(课件显现)

四、学生自学古诗。(课件显现)

1．老师提出自学要求：读准生字，经过查找资料，相互议论，认识诗歌的粗心。

2．诗题：望天门山。望：观看，赏识。望天门山：赏识天门山的漂亮风景。

3．学生经过朗读、想象，感觉“断、开、回、出”这几个动词的意思。而后把全诗的

意思连起来谈谈。

4．让学生经过自由朗读，在脑筋中形成画面，把想象到的情景用自己的话说出来。

五、沟通反应。(课件显现)

1．这首诗中写了哪些光景？诗人为这些山川光景抹上了如何的色彩？

2．假如你看到这沿江的风景，会用如何的词语或语句来描绘看到的情景？

六、部署作业。

背诵并默写《望天门山》。

板书设计

山险水涌

望天门山热爱祖国河山

山出帆来

第2课时

一、复习导入，认识题意。

1．指名学生背诵《望天门山》，导入新课。

2．解题《饮湖上初晴后雨》及诗人简介。(课件显现)

二、初读，检查预习。(课件显现)

1．学生自主报告预习时朗诵古诗的状况。

2．认识生字“亦”“宜”等。

3．理解“湖、潋滟、空蒙”的词意。

三、品读、感悟诗境。(课件显现)

1．让学生再读这首诗，把自己的感觉读出来。

2．指引朗诵沟通，读中感悟。抓住“晴方好”“雨亦奇”“总适宜”指引学生领会西

湖之美。

(1)谁能来描绘一下晴天的西湖是如何的情景？(水光潋滟)

(2)雨天的西湖又是如何的一番情景？(山色空蒙)

(3)学生朗读第一、二行诗，理解诗意。

(4)指引学生想象诗人坐在游船上，赏识到晴天、雨中西湖的不一样情景，不由联想到

了古代出名的美女西施。西施不论是淡妆仍是艳妆，都是很漂亮的，而西湖不论是晴天仍是

雨天都有独到的美。因此在诗人的眼里，西湖和西施同样美。诗人的这个比喻获得了后代的公

认，此后，“西子湖”成了西湖的别称。

(5)让我们一同再次有感情地读一读这首诗吧。

四、学习古诗《望洞庭》。

1．联合前两首古诗的学习方法，学生自学古诗。(课件显现)

(1)出示自学要求：读准生字，经过查找资料、联合说明，认识诗歌的粗心。

(2)让学生经过自由朗读，在脑筋中形成画面，把想象到的情景在小组内用自己的话说

出来。

2．沟通反应自学状况。

(1)检查生字词及诗歌朗诵状况。

(2)沟通诗意。