信息技术 学习、教育和培训 在线课程体系 第4部分：非学历教育 编制说明.docx

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《信息技术学习、教育和培训在线课程体系第4部分：非学历教育》（草案）编制说明

一、工作简况

1、概述及立项来源

2021年3月份发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中明确指出：“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。”非学历教育是终身学习体系的重要组成部分。在线课程是非学历教育的重要教学形式，在线课程体系是依据特定的培养目标，组织相应学习内容和学习活动的在线课程的总和。

为了解决在建设在线课程平台或系统时如何合理构建课程体系的问题，解决不同在线课程平台或系统之间的信息交换、资源复用与课程层面的互联互通互认中存在的部分协调问题，清华大学、华东师范大学、北京邮电大学、中国电子技术标准化研究院、青岛伟东云教育集团有限公司等院校、机构和企业进行了《在线课程体系》系列标准的研制，由于不同类型的在线课程体系其特征差别很大，因此系列标准中规划了5个部分：框架与基本要求、基础教育、高等教育、非学历教育、职业教育。目前GB/T42411.1-2023《信息技术学习、教育和培训在线课程体系第1部分：框架与基本要求》已经发布实施，本部分是GB/T42411的第4部分。

本部分标准在GB/T42411.1-2023规定的信息模型框架基础上，依据非学历教育的需求和特点，对“基本信息”、“课组”、“课程”、“学习结果认证”4个模块都进行了扩展。非学历教育指除去基础教育、高等教育、职业教育以外的全部教育与培训形式。

2023年12月28日，《信息技术学习、教育和培训在线课程体系第4部分：非学历教育》列入国家标准研制计划项目，项目计划号T-469，计划完成期限：2025年6月28日。

2、主要工作过程

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2020年7月，工作组开始酝酿制定相关标准，并于2022年4月列入全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（CELTSC）下达的2022年第二批标准研制项目（项目编号：CELTS-202214）。研究团队先后完成了标准工作组组建、非学历教育课程体系相关标准调研、标准草案起草、国标立项申报等工作，2023年12月获得国家标准委立项。

主要工作过程如下：

（1）预研究阶段

2020年7月，开始预研究。开展早期案例征集，覆盖了职业培训、儿童课外素质教育、技能培训等多个非学历教育领域。

2020年9月10日-13日，在三亚召开了在线课程体系标准学术研讨会暨工作组会议。会议研讨了非学历教育在线课程体系信息模型。

2020年10月，在线课程体系-非学历教育标准工作组召开在线会议，就非学历教育在线课程体系区别于基础教育、高等教育、职业教育的特色元素进行研讨。

2021年5月，在线课程体系标准工作组在厦门召开专题会议，形成非学历教育标准的草案初稿。

2021年11月，主要起草人组织组内成员共同讨论，最终形成标准草案并提交标委会（CELTSC）进行内审。

2022年1月，参加标委会（CELTSC）组织的标准预研究项目立项会并通过立项。

2022年2月-5月，广泛征集案例，访谈非学历在线课程负责人，充分调研各种类型非学历教育。主要起草人带领小组成员通过线上会议的方式，根据收集的案例及访谈进行多次交流，对标准草案进行了编辑修订，完善标准草案。

2022年3月，参加标委会组织的标准内审会并通过评审，会后根据专家评审意见对草案做了相应修改。

2022年6月，参加信标委标准评审会并通过评审，会后就专家意见进行回复。

2022年7月-12月，起草组按照内审会专家意见对草案再次进行修改，并通过三次会议讨论及广泛征集案例、访谈，对标准的格式、内容进行编辑修改，形成了目前的标准草案。

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2023年3月，参加国家标准立项评估会，响应专家提出的问题并提交各项补充材料。

2023年12月28日，列入国家标准研制计划项目，项目计划号T-469。2024年1月25日，再次修改形成开题草案。

3、主要参加单位及成员

起草单位：青岛伟东云教育集团有限公司、清华大学、华东师范大学、中国电子技术标准化研究院、上海交通大学、北京邮电大学、清华大学出版社、三亚学院、深圳职业技术大学、北京科技大学、中国音乐学院、北京体育大学、山东工艺美术学院、新华三技术有限公司、顺德职业技术学院、广州途道信息科技有限公司、上海数好数字信息科技股份有限公司、上海正承教育科技有限公司、湖南惟楚有才教育科技有限公司、华为技术有限公司、培黎职业学院、上海畅学教育科技有限公司、考试帮信息科技有限公司、广东优品智学教育科技有限公司、三节课信息咨询（北京）有限公司、江苏中教科信息技术有限公司、出奇职胜教育科技