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《毫米的认识》教学设计
郑州市中原区须水镇第七小学 郝慧敏一、教学目标
(一)通过实际测量,体会毫米产生的意义,会用毫米做单位测量物体的长度。
(二)通过比划手势、观察实物,认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系,会进行简单的换算。
(三)通过自主探究与合作交流,提高自己的观察能力,动手操作能力和解决实际问题的能力。
二、学情分析
学生在二年级对长度单位厘米和米有了系统的学习,对长度单位有了一定的了解,在原来的基础上了解毫米产生的意义,理解1厘米=10毫米,感受1毫米的厚度对于学生来说难度不大。
三、教学重点:
建立1毫米的长度观念,明确毫米与厘米间的关系;会进行简单的换算。
四、教学难点
体验1毫米的实际长度,会用毫米做单位量物体的长度。
五、教学过程
(一)引入新课
谈话激趣
猜猜老师的身高有多少?(1米62厘米)里面出现了哪两个长度单位?他们之间的关系是什么?测量哪些物品用米?哪些用厘米?。我们的数学书用哪个作单位比较合适?
估一估
估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。
量一量
数学书的长是( ),宽是( ),厚是( )。
小结:在我们的日常生活中,有很多小物体的长度不是整厘米数,为了比较准确的测量它,我们就要学习一个比厘米更小的长度单位—毫米,今天我们一起来学习毫米的认识。
(二)学海探秘
汇报课前小研究。
你知道了有关毫米的哪些知识?教师出示有关毫米的知识。
认识毫米,感知1毫米的长度
你能在尺子上找到毫米吗?找到后指给同桌看。
指名到投影上来找毫米。(放大尺子)
小结:尺上1厘米中间还有许多小格,每一个小格的长度就是1毫米。
观察会员卡的厚度,用尺子量一量卡的厚度,用手捏住卡感知1毫米的厚度,在生活中,还有哪些东西的厚度大约是1毫米呢?
认识1厘米=10毫米。
我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米,那么在1厘米中究竟有几毫米呢?请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数。
汇报:我是从数字()数到数字(),里面有()个小格,也就是()毫米,所以得出1厘米=10毫米,那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?
测量
书本第22页做一做。
测量每条线段长度(以毫米为单位)。
小组合作
量一量数学书的长是( ),宽是( ),厚是( )。
(三)巩固新知
填上合适的长度单位。
(1)一橡皮擦长( ) (2)教室的长约10( )
(3)玻璃厚约5( ) (4)玲玲的身高为125( )
我会算。
8厘米=( )毫米 40毫米=( )厘米
( )厘米=50毫米 3厘米4毫米=( )毫米
画一条长3厘米7毫米的线段。
课外延伸:把日记中错误的地方改正过来。
2016年9月13日 星期一 天气:晴
今天早晨,我从2毫米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起了15米长的牙刷刷完牙后,急忙吃完早饭上学去。来到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧拿出17毫米长的铅笔和8米厚的笔记本,认真做起笔记。
(四)总结。
在这节课中你有什么收获?到目前为止我们已经认识了几个长度单位?你能给他们排排队吗?米不是最大的长度单位,毫米也不是最小的长度单位,如果你们有兴趣,还可到书中或网上查查看。
六、板书设计
毫米的认识
1厘米=10毫米 1米62厘米
m cm
米(m) 厘米(cm) 毫米(mm) 1米=100厘米
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