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编号:
六年级心理健康教育课
学情分析2篇
[20XX]XX号
(20年月日至20年月日止)
(本模板为Word格式,可根据您的需要调整内容及格式,欢迎下载。)
六年级心理健康教育课学情分析2篇六年级心理健康教育课学情分
析《做时间的主人》教学设计一、主题背景进入高年级后,小
学生的自我意识逐渐增强,自主愿望逐渐增加,他们希望自己安排自
己的事务。因此引导下面是我为大家整理的六年级心理健康教育课学
情分析2篇,供大家参考。
篇一:六年级心理健康教育课学情分析做时间的主人》教学设计
一、主题背景
进入高年级后,小学生的自我意识逐渐增强,自主愿望逐渐增
加,他们希望自己安排自己的事务。因此引导学生合理安排时间,提
高自控能力,养成良好习惯,有助于满足他们成长的需要。本课旨在
通过丰富的活动让学生体验时间的宝贵,强化其珍惜时间的意识和动
机,并促使学生初步学会科学规划时间,正确处理学习与休息、娱乐
的关系,以积极的态度去做时间的主人。
二、教学目标
1、知识与能力:感受时间的重要性,认识珍惜时间的重要性。
2、过程与方法:初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
3、情感态度与价值观:以积极的态度去做时间的主人。
三、教学重难点重点:感受时间的重要性,认识珍惜时间的重
要性。
难点:初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
四、教学方法
游戏体验,小组讨论等五、教学过程(一)热身导入采用小
实验导入,准备一只烧杯,鹅卵石若干,彩色小石子若干,细沙若干。
教师首先在烧杯中放满鹅卵石,询问学生你觉得烧杯满了
吗?然后依次放入彩色小石子,细沙。学生思考:通过这个小
实验你想到了什么?(二)活动体验:争分夺秒活动一:金鸡独立
活动规则:全体起立,两臂前伸,抬起一只脚离开地面,以这样的姿
势保持一分钟。一分钟的时间里,两臂不能垂下,抬起的脚不能放下。
活动二:看谁做得多活动要求:快速浏览屏幕上的内容,任意
选择其中的一项或几项,集中精力,看看在一分钟里谁做的事情最多。
小组交流,班内分享:同样是一分钟,在两个活动中大家有什么
感受?(三)感悟:捕捉时间大盗《小松的故事》微课出示学生
交流分享:谁偷走了小松的时间?(四)内化:我的时间我做主
俗话说凡事预则立不预则废,现在如果让大家制订自己一周放
学后的计划,你们有信心做好吗?
学生活动,集体交流。
(五)升华:惜时书签
请拿出你的书签,把本节课的感悟、收获写出来,也可以写一
句鞭策自己珍惜时间的格言。
学生活动,集体交流。
教师小结。
《做时间的主人》学情分析
进入高年级后,小学生的自我意识逐渐增强,自主愿望逐渐增
加,他们希望自己安排自己的事务。因此引导学生合理安排时间,提
高自
控能力,养成良好习惯,有助于满足他们成长的需要。本课旨
在通过丰富的活动让学生体验时间的宝贵,强化其珍惜时间的意识和
动机,并促使学生初步学会科学规划时间,正确处理学习与休息、娱
乐的关系,以积极的态度去做时间的主人。
《做时间的主人》效果分析
本节课进行过程中气氛温馨和谐,从一开始的学生承诺开始,
学生就积极投入,真诚分享,乐于与小组成员交流分享,共同成长。
通过本节课的体验,交流,学生感受到时间的宝贵,从内心生发
出珍惜时间的意识和动机,并且学生通过分析小松的时间为什么总是
不够用认识到合理规划时间的重要性,初步学会科学规划时间,正确
处理好学习与休息、娱乐的关系,以积极的态度去做时间的主人。
《做时间的主人》教材分析
心理健康教育是根据学生的心理发展特点和共同的心理发展需
求,整体规划和设计有针对性的开展辅导工作。
心理健康教育的主要内容包括:普及心理健康知识,树立心理健
康意识,了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识
和技能。其重点是认
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