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《有理数的乘法》教学反思（通用9篇）

《有理数的乘法》教学反思（通用9篇）

在学习、工作、生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思意

为自我反省。那么应当如何写反思呢？以下是小编收集整理的《有理

数的乘法》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《有理数的乘法》教学反思篇1

对于《有理数的乘法》的教学设计主要针对刚迈人初中阶段的学

生年龄特点和心理特征，以及他们现有的认知水平，采用启发式，小

组合作、尝试练习等教学方法，让尽可能多的学生自觉参与到学习活

动中来。

首先本节课在引人时利用数轴通过蜗牛运动的例子，且采用形象

生动的多媒体课件，先激起学生的兴趣，使学生能在兴趣的指引下逐

步开展探究。在引例中把表示具有相反意义的量的正负数在实际问题

中求积的问题与小学算术乘法相结合，通过直观演示与多媒体结合，

采用小组讨论合作学习的方式得出法则。

其次在归纳法则的过程中，既培养了学生的概括能力，观察能力

及口头表达能力，也让学生通过归纳体验从特殊到一般，从具体到抽

象的过程，使他们既学会发现，又学会总结。通过例2的气温变化问

题和练习中的降价销售问题，引导学生关注身边的数学，体现数学来

源于实践又服务于实践的思想。

最后遵循面向全体与因材施教相结合的原则，在练习设计与作业

布置中都体现了分层次教学的要求，让不同层次的学生都能主动参与

并都能得到成功的体验，通过多媒体。

辅助手段，更好地展示出数学的魅力，充分调动了学生的感官，

同时，也腾出了足够的时空和自由度，使学生成为课堂的主人。

《有理数的乘法》教学反思篇2

20xx年9月19日，我上了第一节进入中学后的汇报课，虽然完

成的不够好，但是我还是比较满意的。本节课是从以下几个方面完成

的：

1、利用多媒体演示水位的变化，引出有理数的乘法。

2、学生分组活动探究有理数乘法法则，并进行简单的应用

3、由列举的例子得出有理数乘法的符号法则及时地进行简单的应

用。并把所学的知识进行适当的拓展。

4、在例题、习题的选择上，兼顾不同层次的同学，力求使每个学

生在数学课上都能学到有价值的数学。

成功：

1、在教学设计中教学目标明确，重点突出。认真钻研教材与大纲，

掌握教材的基本要求，从学生的认知水平和知识基础出发，利用多媒

体演示动画引出课题，使学生在观察、体验中学习数学，激发学生学

习数学的兴趣。

2、通过对特里的归纳，鼓励学生自己总结有理数的乘法法则，并

用自己的预言家一描述。

3、鼓励学生通过观察，用自己的语言表达所发现的规律并学会与

他人交流。

4、在结果符号的确定上，教会学生根据具体问题，首先确定积的

符号，然后进行计算。让学生明确有关有理是乘法的问题，记得符号

一旦确定，其他的运算与小学乘法相同。

5、以小组为单位，分组练习。各组展开评比，不仅给更多同学展

示的机会，还激发了学生的热情。让学生最大限度地暴露出在计算过

程中出现的问题，及时纠正，为每一位同学着想。

不足：

1、学生在灵活应用方面欠佳。在以后的教学中加强学生能力培养。

2、在分组活动中，学生互相把存在的问题解决，即采用“兵教兵”

方法，培养学生的讲解能力。

3、应根据学生的个体差异，有效地进行分层次训练和技能培养。

《有理数的乘法》教学反思篇3

有理数的乘法是有理数运算的一个非常重要的内容，它与有理数

的加法运算一样，也是建立在小学算术运算的基础上。“有理数乘法”

的教学，在性质上属于定义教学，历来是一个难点课题，教师难教，

学生难理解。而新课程提倡让学生体验知识的形成过程。本节课尽量

考虑在有利于基础知识、基本技能的掌握和学生的创新能力的培养，

能最大限度地使教学的设计过程面向全体学生，充分照顾不同层次的

学生，使设计的思路符合新课程倡导的理念。

反思这节课，我的成功之处在于：

1、创设情境，引入课题，体现了数学来源于生活又服务于生活的

理念。为学习新知识做准备。

2、通过现实模型“蜗牛在数轴上爬行问题”使有理数的乘法法则

的“规定合理性”与“规定必要性”都得到了事实的说明。激发了学

生的学习兴趣，也让学生体会到数学问题来源于实际生活。

3、练习设计，让学生体验到成功的乐趣。通过“运用巩固，练

习提高”、“课堂总结”等环节，激发学生