人教版小学数学二年级上册复习教案.pdf

人教版小学数学二年级上册复习教案.pdf

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人教版小学数学二年级上册复习教案

人教版小学数学二年级上册复习教案1

教学目标:

1.认知目标:让学生学会建立规范表格的方法。

2.能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的

能力。

3.情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求

知欲,在不断摸索中陶冶情操。

教学重点:

通过研究性学习活动,掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

教学难点:

表格的设计和文字格式的设置。

教法阐述:

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,

从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养

学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,

从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生

消化本课的内容,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作

用,体现教师的主体作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、比赛法,并借用

了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的化。

学法指导:

根据建构主义学习理论所强调的:以学生为主体,学生由知识的灌输对象转

变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进

行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想

渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,

发现方法、解决问题,限度地发挥学生的学习积极性。

教学环境:

多媒体电子网络教室

教学过程:

一、创设情境,激情导入

首先提问同学们:你们什么时候到校呀?为什么你们会按时下课,按时来上

信息技术课呢?什么时候你们回家呀?

设计意图:创设情景引出学校运转是有规律的,同学们按时上下课,按时放

学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。

二、任务驱动,自主学习

任务一:创建表格

老师出示学校的作息时间表(电子版和打印版),让同学们以小组为单位仔细

观察,看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答,一致通过后,

由同学们自己来制作12行3列的表格,老师巡视指导。

任务二:在表格中输入文字

请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。

任务三:设置表格中的文字格式

提问:同学们注意到没有,老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位

置好像不太一样哦?同学们觉得哪一种更漂亮一些呢?

同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。

设计意图:通过老师的提示,让同学们通过观察找出不明显的差异,以此来

锻炼同学们的观察力并且提高同学们的审美能力。

三、综合运用,知识拓展

同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表

呢?希望同学们课下的时候证明给我看,下节课的时候展示给老师看好不好?

四、作品展示,知识巩固

找出好的作品展示给同学们看。同一班的同学做出好的作品,对全班同学都

是一种激励,老师就是要以此来激发所有同学的学习热情,认真的制作表格,向

好的同学看起。

总结:通过这节课的学习,同学们已经掌握了制作规范表格的方法,但同学

们有没有发现,你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太一

样,是哪不一样呢?这个问题留作课下讨论,有能力的同学可以利用课余时间自

己动手解决一下,看能不能达到老师的水平。

五、设计理念

1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多

种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新),获取信息,掌握操作。

2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当

的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学

活动都获得个体的发展。

人教版小学数学二年级上册复习教案2

教学目的:

1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2、结合自己的实践经验体验时间的长短。

3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。

教学重点:

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