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(修改版)

大学语文各课练习题及答案

《寡人之于国也》练习题

1、写作《寡人之于国也》的段落，提问问题。

不违农时，谷不可胜食也；数罟不入闯兀鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不

可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，

王道之始也。

（1）这段文字说明了什么问题？答案：说明了行王道的初步措施。（2）这段文字使

用了什么论证方式？答案：归纳法。

（3）这段文字用了什么修辞手法，效果如何？答案：用了排比句式，增强文章的气

势。

2、写作《寡人之于国也》的段落，提问问题。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食

肉矣；百亩之田，无夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁

白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

（1）这段话主要阐释了什么问题？答案：行王道的根本措施。

（2）这段文字采用了什么论证方式？答案：归纳法。

（3）这段文字用了什么修辞手法，效果如何？答案：用了排比句式，进一步增强文

章的气势。

3、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。

狗彘甲壳类人食而无人知晓检，涂抹存有馋莩而无人知晓播发。人死去，则曰：“非

我也，岁也。”就是何异于刺人而杀死之，曰：“非我也，兵也？”王有罪岁，斯天下之

民至焉。（1）“狗彘甲壳类人食而无人知晓检，涂抹存有馋莩而无人知晓播发”用了什

么修辞手法？答案：对照

（2）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”这两句反映出当时怎样的社会现

实？

答案：充分反映了贫富悬殊、锋利阶级矛盾的现实。同时也揭发了统治者罔顾百姓的

非要。

（3）找出这段文字的喻体和被喻体。

答案：喻体：刺人而杀死之，曰：“非我也，兵也”。本体（被喻体）：人死去，则

曰，“非我也，岁也”。

（4）人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵

也？”说理的论证方法是（）a.演绎论证b.归纳论证c.对比论证

d.投影论证答案：d

解析：本题考查论证方法，论证方法分为演绎法、归纳法、比较法三种，其中比较法

又分为对比法和类比法。归纳是从个别性的前提推论出一般性结论的方法，先摆事实，后

求结论，这是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。演绎是从一般性的前提推论

出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识

方法。所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由

此及彼的推理。所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误

观点，树立正确论点的目的。4、阅读《寡人之于国也》中的一段文字：

王好斗，恳请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而跑，或百步而后止，或五十

步而后止。以五十步笑百步，则何如?恳请提问：

a.这段话运用了哪些修辞手法?答案：比喻、设问。

b.这段话就是谁所问?他为什么必须以“战喻”?

答案：孟子所问。因为“王好战”所以就“请以战喻”。c.这段话中“以五十步笑百

步”作喻有何作用?

答案：这里用“以五十步笑百步”并作比喻，就是为了表明梁惠王的治国方法与邻国

没什么本质差别，只是或多或少罢了。《秋水》练习题

1、阅读《秋水》的段落，回答问题。

秋水时至，百川灌河，泾流之小，两邃狙轮间，不辩牛马，于是矣河伯欣然自喜，以

天下之美为天下在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见踪影水端。于是矣河伯始

旋其面目，望洋向若而叹曰……

（1）河伯为什么会“旋其面目，望洋向若而叹”？

（2）描绘河水和大海两种景象，就是为了表明什么道理？（3）从本段中衍生出来一

个怎样的成语？（4）这段话中“美”的具体内容含义就是什么？答案：

（1）由于河伯看到大海的无边无际，意识到自己的渺小。

（2）表明的道理：宇宙无穷而人的重新认识非常有限，永远无法骄傲自满，必须不

断上入。（3）望洋兴叹。

（4）“美”主要指“水大”。

2、写作《秋水》的段落，提问问题。

井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于

道者，束于