教学案列 马文 1 .docxVIP

篮球原地运球教学案列分析

利通区第九小学马文

案例背景

1、指导思想

依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，让学生在自主互动的过程中参与体育活动。加强教师主导地位，突出学生主体地位。重视体现课堂教学的手段多样性，积极创设符合学生身心、兴趣特点的体育教学课堂氛围，为教学目标服务。充分激发学生学习主动性，在激发学生释放潜能和体现团队合作学习方式上，力争最大程度地让每一个孩子学会学习、增强体质、张扬个性，全面落实立德树人根本任务。

2、教材分析

本单元教材选用科学出版社（2011）四年级《体育与健康》教材第21课篮球第二节原地运球的内容。本节课安排在这个时间段，天气温度适宜，运动的强度量度适中，很好的发展了学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性；可以培养学生们的合作意识、竞争拼搏的精神，培养学生对篮球运动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。

本单元共设计7课时，本课第2课时，主要以学习原地运球动作为主，提升学生运球能力。在本册教材中起到了承上启下的作用，从球性到行进间运球起到了良好的过渡。

3、教学目标

让学生掌握篮球原地运球的动作要领，能理解手触球部位，做到不看球。

2、发展学生上肢力量和身体协调性，提高学生对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，并能熟练运用原地运球技术。

培养学生果敢、机敏、顽强等心理品质，培养学生组织纪律观念和竞争意识以及团队协作等集体主义精神。

教学内容

热身活动“玉兰花开”——篮球韵律操、熟悉球性练习——分组进行闯关学习——体能练习——放松活动

5、教学方法

在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和游戏教学法。

（1）探究教学法

教师依据教学目标，让学生通过观看视频自主探究、讨论、交流、协作并根据自己喜欢去回答，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去学习。

（2）示范法：教师根据学生的特点巡回进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。

（3）游戏教学法：通过游戏，进一步巩固原地运球的技术动作。

（4）自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知识的能力以及兵教兵的自主学习。

6、动作教学程序

讲解——示范——学生演示——讲解指导——练习反馈——讲解纠正——教师小结。

7、媒体资源

（1）篮球41个

（2）标志桶20个

（3）标志盘40

（4）八角圈15个

（5）音响1个

（6）绳梯1个

（7）小跨栏架5个

8、设计思路

篮球运动是深受广大青少年喜爱的球类运动项目之-一，在小学的学校体育中占有十分重要的地位。且为了推动篮球运动的发展，培养青少年对篮球的兴趣，我区每年都积极开展篮球对抗赛，这对篮球运动在少年学生中广泛开展起到极大的推动作用。因此，篮球运动要在校园广泛开展，要让每个学生懂得篮球规则、看得懂篮球比赛、会玩篮球、会打比赛，从而进行篮球运动创新，教师就要针对教材和学生实际，制定出新颖、有趣，能够调动每个学生的教学方案，使学生积极地参与到篮球运动中去，从而达到预设的目标。

本案例以激发学生学习兴趣、调动学生积极性为主，以游戏的方式贯穿整个课堂，让学生在乐中学、乐中练，从而提高对篮球运动的兴趣，掌握篮球运球技术

案例叙述

（一）准备活动阶段

1、课题导入阶段：以提问、观看NBA短视频的方式引起学生的注意力：同学们有喜欢的篮球明星吗？这个问题学生回答很积极，因为学生心目中都有自己的偶家，如中国的姚明、易建联、朱芳雨等，NBA的科比、小皇帝詹姆斯、雷杰米勒、雷阿伦等等，学生还能说出他们的各种特点和优势。教师这时借机提出本课的原地运球的目标要求，练习方法可以不拘形式，自主发挥，以此来激发学生的探究热情，老师从中给以鼓励，帮助学生树立自主学习的信心，为完成本节课的学习任务做好必要的思想准备。

2、调动情绪阶段：进行游戏“玉兰花开”，在游戏中边热身边让学生有序的手里有球，在调动学生学习情绪的情况下进行热身活动同时熟悉球性。在玉兰花开时既需要积极跑动，又需要紧密配合，更有一动而全动的特点，趣味性强。在游戏进行中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。同时在全班练习玉兰花开队形的基础上全班成四列纵队站立开始趣味球操以及熟悉球性的专项练习。

针对本节课的内容和学生身心特点，改变了以往跑步热身的方式，采用了一套篮球韵律操，在音乐动感旋律的伴奏下带领学生一起跳篮球韵律操，使学生的身体机能和心理状态都得到预热，同时感受了球成为我们身体的一部分。为了让学生更加熟悉球，在跳完篮球韵律操后，老师采用了带领学生一起做熟悉球性练习。

基