实验小学六年级语文团队学习简报.pdf

主办：六年级语文研修团队

指导教师：申延芹

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[转载]你是我的爱恋

——致远程研修

胶南市滨海街道办事处中心小学陈海霞

你如此在乎你对我的看法

是我的爱恋吗为你一句鼓励的话语而狂喜

也许不是吧为你没能给我一个赞许的微笑而沮丧

你毕竟不是一个活生生的人呵

?你是我的爱恋

又也许是吧你周身散发出迷人的光芒

否则?吸引众多的崇拜者

你怎能让笑容如此美丽的在我脸上绽放

我的心因为你而狂热的跳动你是无数智者智慧的结晶

连梦里都有你的身影你是无数像我这样需要成长者的引路人

?我的心如此渴望与

你是的你朝暮相伴

否则?

你怎能让我日夜惦念你是我的爱恋

[转载]“给学生的思想松绑”

胶南市新世纪小学韩青

很少有学生能养成写日记的良好习惯，一是因为学生愁动笔，把习作看成是“洪水猛兽”；二是

因为老师要求太高，字数少了不行，必须得“成篇”，日记没有意义不行……一系列的条条框框挫伤

了学生的习作积极性；三是因为学生不知道应该写些什么。种种原因使得学生很坚持写下去。

要让学生真正乐写愿写，我想还得对症下药。降低要求，学会欣赏，学会理解，学会等待。在不

断的指导与评价中，让学生逐渐明白：日记，就是倾吐真情实感的对象，有说则长，无话则短，能写

就好。只要写了，就应该表扬；写得好的，则要大加表扬。如此，学生还会把日记当成负担吗

不妨把这个称作“给学生的思想松绑”，想方设法让他们觉得写日记是一件快乐的事情，想方设

法让他们品尝到写日记的快乐。

然而，必须认清的一点是：学生的思想能否真正松绑，教师对待学生日记评价的态度是关键。

经过无数次的实践，我们明确了一个认识，那就是对于学生的日记，教师应该放低要求，应该用

发展的眼光去看待学生的日记，用期望和信任的心境对待学生，用从容的态度对待学生的日记——一

种能力的形成，需要一个较长的过程。在这个过程中，我们应该尽力去鼓励他们，帮助他们，这样学

生才会成长得更快。

教师端正了日记评价的心态，对学生的日记没有指责，没有苛求，只有欣赏，只有赞美，孩子们

的心里不断地充满了甜蜜，就是在这样的一次一次的反复中，学生们兴趣渐浓，不但会爱上记日记，

而且日记水平也逐渐提高。

让心灵与习作亲密无间——《滑滑板》修改建议

胶南市实验小学滨海分校张成界2011年9月18日22:24浏览:64评论:11鲜花:0专家浏览:2指导教师

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[撤销]

指导教师申延芹于11-9-1822:39推荐张老师的评价语言亲切自然，充分肯定了学生习作的主要优点

——字通句顺，标点正确，充分顾及到学生的心理感受，准确地提出了学生乐于接受的