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Ourlearning,nolimits……;主要内容;一、物理课堂常规教学实施技能;短、准、精、快
坡度小
新、奇、巧
富于启发
有激情、情绪饱满
合情合理
因课制宜;;单刀直入，开门见山
在《牛顿第一定律》一节，一开始就提出“我有两个观点：桌子不拖不走，车子不推不动，‘力是产生物体运动原因’（板书）；拉动桌子放手就停，刚推进车子松手就不动，‘力是维持物体运动原因’（板书）。你们赞成还是反对？”话音刚落，同学们就议论纷纷，主动讲话，有否定，有必定，摆事实，讲道理，互不相让。
教师以此为开端，引导学生展开讨论，最终取得认识上统一，得出正确结论。;以旧拓新，前后连接
在《光干涉》一课中，从试验中得出折射定律与从惠更斯原理得出结论形式一致，能够推测光可能是一个波，假如光是一个波，则要有波特征现象作试验支持，而干涉是波特有现象。屏幕展示“水波干涉”视频（如图1）。
经过已经有知识迁移让学生走进光双缝干涉，让学生观察并描述稳定水波干涉现象特征：即出现振动总是加强和振动总是减弱区域，且加强区和减弱区相互间隔现象；指出干涉现象是两列波在空间相遇叠加结果；强调要得到稳定干涉图样需要两波源振动情况完全相同。;直观演示、引发兴趣
在《光在《超重与失重》一课中经过直观演示，引出要探究问题：做如图4-1-2试验，先叫同学们思索讨论有几个方法压断泡沫板？①用手压；②放一重物（先没断，后加重，断了）；③快速向上拉，重物把泡沫板压断了
《动量》：为了激发学生兴趣，能够演示“高空落蛋”试验。把鸡蛋用一根细线悬挂，经过支架，用滑轮将其升至高处，第一次鸡蛋落下摔破，第二次将泡沫垫在地上，鸡蛋不会摔破。在这个试验中，当鸡蛋升至高处时，学生心就绷紧了，头脑中想象被激活了。有想象鸡蛋下落与地面相碰情景；有想象鸡蛋被击碎情景。;图3;试验引入新课
（1）以教师课堂演示试验方式引入新课
热学《分子间作用力》一节引入：拿一张干白纸用力往黑板上按，不论你用多大力按，放手后纸片马上就掉下来，若纸上粘有水，往黑板上一放就能粘牢，为何？莫非是水有粘性吗？还是其它什么原因？这么很快地能够导入新课，这个试验常见但学生不知道原因，能激发学生求知欲。
（2）以学生自己动手试验方式导入新课
《光衍射》这一课引入能够让学生每人将两支铅笔靠得很近形成一条窄缝，让眼睛贴近这一窄缝，使这一条缝方向与日光灯管（亮着）方向一致，调整缝宽度，观察看到什么现象？做完试验后让学生把看到现象或试验结果用自己语言表示出来。这么经过学生自己动手做小试验来导入新课，其好处不但表现在让学生自己发觉问题，提升学生学习兴趣，明确探求目标和方向，而且还能培养学生试验兴趣和试验技能，知道利用身边事物进行探究，揭示隐藏其中物理规律。
;利用学生周围信息引入新课
（1）生活信息引入新课
《牛顿第三定律》一节能够用拔河比赛中怎样取胜引入；《曲线运动》中速度方向能够经过观察自行车车轮上盖泥板位置来引入。
（2）科技信息引入新课
如万有引力一章能够简单介绍一下中国航天事业在世界上地位，神州五号、神州六号或嫦娥一号探月卫星发射成功来引入新课。
（3）新闻信息引入新课
讲《全反射》时，能够用新闻报道海市蜃景引入。讲《动量定理》时，能够用新闻报道一名儿童，从六层楼不慎坠楼，但幸运地是安然无恙。;以娱乐方式引入
（1）游戏引入
《自感》一节中，拿一个自感线圈，引出两个接线柱，将它和开关、一节干电池串联成一个电路（连接电路时开关处于断开状态），先让班里几个学生手牵手连在一起，让首尾两位同学手分别接触自感线圈两个接线柱上，闭合电键后快速断开，看学生有什么反应，再引入课题，做完试验后课堂气氛会突然活跃起来，别有情趣，颇受学生喜欢。;以娱乐方式引入
（2）诗歌、歌词、谜语引入
如万有引力一章能够简单介绍一下中国航天事业在世界上地位，神州五号、神州六号或嫦娥一号探月卫星发射成功来引入新课。如在讲运动相对性时，可引用宋代陈与义诗：飞花两岸照舡红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。或用歌词：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
讲润湿现象与表面张力时可引用唐代韦应物诗：秋荷一滴露，清夜坠玄天；未来玉盘上，不定始知圆。
谜语如：镜花水月（虚像），雪拥蓝关马不前（冷却）等。;以娱乐方式引入
（3）故事引入
如检验国王纯金皇冠中是否掺银故事引出阿基米德定律。富兰克林著名“风筝试验”引出电与避雷针。伽利略去教堂做礼拜观察吊灯摆动，引出摆等时性等。;一、物理课堂常规教学实施技能;科学性
针对性
生动性
情感性
启发性
精练性;讲述
如：在介绍伽利略时，可增加对亚里士多德介绍：他有47部作品。他著作包含天文学、动物学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学、伦理学、心理学、经济学、政治学、修辞学、美学,被称为百科全书
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