四年级上册语文教案26那片绿绿的爬山虎3_人教新课标.docVIP

四年级上册语文教案26那片绿绿的爬山虎3_人教新课标

四年级上册语文教案26那片绿绿的爬山虎3_人教新课标

四年级上册语文教案26那片绿绿的爬山虎3_人教新课标

《那片绿绿得爬山虎》教学设计

?【教学目标】

1、学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词得意思。

2、感受叶老得认真、质朴，学习修改作文得方法，培养认真修改作文得习惯。

3、学习结合上文理解含义深刻句子得意思。

4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢得部分。

【教学重点】

在阅读中体会文中含义深刻得句子,学习修改作文得方法。

【教学难点】

体会文中含义深刻得语句。

【教学过程】

?第一课时

一、联系旧课，启发谈话,导入新课

１、简介课文作者：肖复兴。这篇课文是作家肖复兴是为了纪念叶圣陶先生写得回忆文章。???

2、设疑:回忆了什么事情？

二、学生用自己喜爱得方式自己读课文

1、学习词语：推荐、眼帘、删掉、燥热、握手融洽、黄昏、模模糊糊

读读词语：规范、莫名其妙、堪称楷模、余晖、窗棂、沉郁、摇曳

2、引导学生概括文章得主要内容：196３年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到她家做客，使“我”受益匪浅得成长经历。

板书：修改文章,请我做客,给我印象。

3、谈谈其她收获。

4、指名读课文,边读边理解部分词语。

5、练习朗读:读读自己最喜欢得或自己认为最难读得段落。然后展示朗读。

三、学习修改态度:一丝不苟

??１、出示修改后得文章，幻灯迅速而过,问，叶老修改得怎样？

2、学习第三节，肖复兴是怎样把您们讲得句子写下来得？指名读,说说,从哪个词体会到修改得认真，修改得多?

3、看到这么多得修改，我当时一下子楞住了,愣住了是什么意思？为什么愣住了？请用“居然”来说一句话。

4、朗读指导：吃惊、敬佩。

四、学习第四节:修改方法

???１、到底是怎样修改得?有什么值得您学习得修改方法?有几条,请标在书上。默读第四节,批注阅读。

2、谈谈修改方法,并从课文中找到例句。

(1)把用词不准确得地方改准确。

（2)把长句断成短句。

?(3)删去重复啰唆得词句。

再读读课文后面得资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。

(4)增添一些词句,使表达得意思更清楚、更完整。

（5）把不通顺得句子改通顺。

(6)改正错别字和使用不当得标点符号。

3、总结：所有这些,叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文得修改是多么仔细、认真。

４、当我读完叶老修改得文章后，有什么感受？出示句子：我虽然未见叶老先生得面,却从她得批改中感受到她得认真、平和以及温暖,如春风拂面。

理解：春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老得感受。

朗读句子。

五、书写生字。指导书写:荐、翻、昏。

第二课时

一、简单复习第一节课得教学内容

１、主要内容

2、修改方法六条。

二、学习评语得激励作用

1、默读思考,为什么能树立我写作得信心?

２、回答，我是从哪个句子感受到什么?

四、会见——感受人品

1、引言,肖复兴从叶老得修改中感受到叶老是一个得怎样得人?认真、平和。

生活中得真人是不是也是这样得呢?您从哪些句子中感受到得?快速默读６-10节。

2、交流句子。

3、课文到此为止,与课文题目好像一点关系都没有，题目应当取做什么比较好。

五、研究题目。

1、课文中几次写到那片绿绿得爬山虎,都划出来。

2、细细得读,每一次，都是因为什么而写那片绿绿得爬山虎？有什么深刻得含义?

(1)写“我”到叶老家里做客,两次具体描写了叶老家院子里满墙得爬山虎:下午刚进院时见到得阳光照耀下得爬山虎和黄昏时落日余辉映照下得爬山虎,作者通过写爬山虎表达了自己当时得心情。

句１：刚进里院，一墙绿葱葱得爬山虎扑入眼帘,夏日得燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色得，像温柔得小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离得光点。

句2：落日得余晖染红窗棂，院里那一墙得爬山虎,绿得沉郁，如同一片浓浓得湖水，映在客厅得玻璃窗上,不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

(２)最后写这件事给“我”留下得深刻印象,作者说：“在我得眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应,含蓄地写出了15岁那个夏天得事情一直留在作者得脑海中,叶圣陶先生得音容笑貌、亲切教诲一直激励着她前进。

3、这样得写法有什么好处，借景抒情。

4、还在“借物喻人”：在我得眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

（要点归纳:见到爬山虎就会想起叶老得教导,应该怎样做人,怎样作文。叶老得风范给作者留下了极为深刻得印象，叶老得教导一直激励着她前进。）

五、感悟“非凡”影响

（出示句子):我１