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（二）课时教学设计
第（3）课时
课题
Unit1Myday
课型
新授课复习课试卷讲评课其它课
一次备课教师
姚菊花
二次备课教师
姚菊花
审批人
授课时间
教学内容分析
本课时是这单元的发音部分的教学，是单词教学和语音教学的重要一课。建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“见单词能读，听单词能写”的能力。
学情分析
学生之前已经学习了一些关于单独的辅音字母，元音字母及元音字母组合的发音。有一点基础。难易适中。
教学目标
1、通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳cl和pl在单词中的发音规则
2、根据cl和pl的发音规则读出生词,并规范?正确地拼写出单词
3、掌握包含字母组合cl和pl的单词的发音
评价设计
通过听录音做游戏，让学生整体感知发音。进一步巩固字母组合“pl”和“cl”的发音规则。
2.让学生自己选择单词造句并说出来，培养学生运用发音规律正确朗读单词的意识。由听?说?读落实到写，由易到难，层层推进。
教学准备
多媒体、课件、粉笔
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
Step1:Warm-upLead-in
1.Greetings.
2.Lead-in.
Studentspracticethesentences“—Whendoyou…?—I…at…”bythegame.
Makeacompetitionbetweenboysandgirls.
T:Wehaveanewfriend.HeisfromSpain.What’shisname?
Ss:He’sPedro.
T:Now,let’sactoutthedialogue.WhowantstobeZhangPeng?WhowantstobePedro?
S1:Whendoyou…?
S2:I…at…
Teachingpurpose①
复习上节课所学的单词和句型，其中部分单词为本节课要学习的新单词，为后面的学习做好铺垫。
Step2:Presentation
1.Learnthepronunciationof“cl”.②
(1)Readandfind.
Studentsreadthesentencesandtrytofindoutthewordsthathave“cl”.
(2)Summarizethepronunciationruleandreadit.
T:“cl”sounds/kl/.(Writedown“cl/kl/”ontheblackboard.)(3)Practice.
T:Canyouread?Let’shaveatry.(课件出示:Let’sspell上面四幅图)
Readmore:clear,close,cloudy,clothes
Theteacherchecksfromallstudentstotheindividual.
Teachingpurpose②
学生通过聆听?观察等形式，感知并归纳出字母组合“cl”的发音规则。
2.Learnthepronunciationof“pl”.③
(1)Readandfind.
Studentsreadthesentencesandtrytofindoutthewordsthathave“pl”.
(2)Summarizethepronunciationruleandreadit.
T:“pl”sounds/pl/.(Writedown“pl/pl/”ontheblackboard.)
(3)Practice.
T:Canyouread?Let’shaveatry.(课件出示:Let’sspell下面四幅图)
Readmore:plan,plot,plane…
Theteacherchecksfromallstudentstotheindividual.
Teachingpurpose④
听录音，让学生整体感知发音。学生听到含“pl”的单词时坐正，听到含“cl”的单词时拍手，以做不同动作的形式提高学生听音?辨音的能力，进一步巩固字母组合“pl”和“cl”的发音规则。
3.Listen,readandplayagame.④
(1)Listentothechant.
Theteacherplaysthecartoon.（课
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