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第十一章简单机械和功
二、滑轮(第3课时)习题课
【教学目标】
1、进一步稳固滑轮、滑轮组的相关知识
2、熟练解决滑轮、滑轮组在实际生活和生产中得应用问题
【教学重点】
1、定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
2、根据要求设计滑轮组
【教学难点】
根据要求设计滑轮组
【教学准备】
教师准备:教学案
学生准备:复习滑轮的相关知识
【教学过程】
一、复习提问
1、定滑轮的特点及实质,动滑轮的特点及实质?
2、如何判断滑轮组承当物重的绳子的段数?
3、使用滑轮组提升重物时,绳子自由端的拉力和物重有怎样的关系,如果考虑动滑轮的重力呢?绳子自由端移动的距离与重物上升高度的关系?
二、新授过程
典型例题
〔一〕定、动滑轮的特点及实质
例l.标出甲、乙滑轮的支点O,并画出动力臂和阻力臂。
变式练习1:如图是滑轮的两种用法,以下说法中正确的选项是〔〕
A.甲是动滑轮,使用时不能省力B.乙是动滑轮,使用时可以省力
C.甲是定滑轮,使用时可以省力D.乙是定滑轮,使用时不能省力
方法总结:如何区分定、动滑轮;竖直和水平使用时,动力和阻力的关系,绳子移动距离与物体移动距离的关系?
。
〔二〕根据要求组装滑轮组
例2.按照要求组装以下滑轮组。〔动滑轮自重不计〕
⑴用G/2的力提起重物;
⑵用G/3的力提起重物。
变式练习1:如以下图所示,分别按以下要求给以下各个滑轮组设计好绕线。
(1)既能省力又要改变力的方向。
(2)滑轮全部用上,且力的方向向下。
(3)最省力的绕法。
(4)向下拉绳子将重物提起。
方法总结:如何判断滑轮组的省力情况?如何改变拉力的方向?
。
〔三〕根据要求设计滑轮组
例3.请按照以下要求分别设计一个滑轮组:
〔1〕有四只滑轮,全都用上,组装成最省力的滑轮组。
〔2〕如下图,小明站在地面上,欲用滑轮组提升重物,请画出最适宜的绕线方法。
变式练习1:请你设计一个滑轮组,并画出组装图,具体要求如下:
〔1〕穿绕滑轮的绳子最大承受力是800N,需要挂重物的重力是3300N〔滑轮不计、摩擦及绳重不计〕;
〔2〕需要改变用力的方向;
〔3〕所用滑轮的个数最少。
根据你设计的滑轮计算提起重物时所用的拉力?如果要使重物升高2m,绳子自由端必须移动多少m?
方法总结:判断绳子段数的方法有哪些?如何根据绳子段数设计滑轮组
。
三、课堂小结
四、课堂练习〔见学案〕
五、教学后记
第十一章简单机械和功
二、滑轮(第3课时)习题课
班级姓名
典型例题
〔一〕定、动滑轮的特点及实质
例l.标出甲、乙滑轮的支点O,并画出动力臂和阻力臂。
变式练习1:如图是滑轮的两种用法,以下说法中正确的选项是〔〕
A.甲是动滑轮,使用时不能省力B.乙是动滑轮,使用时可以省力
C.甲是定滑轮,使用时可以省力D.乙是定滑轮,使用时不能省力
方法总结:如何区分定、动滑轮;竖直和水平使用时,动力和阻力的关系,绳子移动距离与物体移动距离的关系?
。
〔二〕根据要求组装滑轮组
例2.按照要求组装以下滑轮组。〔动滑轮自重不计〕
⑴用G/2的力提起重物;
⑵用G/3的力提起重物。
变式练习1:如以下图所示,分别按以下要求给以下各个滑轮组设计好绕线。
(1)既能省力又要改变力的方向。
(2)滑轮全部用上,且力的方向向下。
(3)最省力的绕法。
(4)向下拉绳子将重物提起。
方法总结:如何判断滑轮组的省力情况?如何改变拉力的方向?
。
〔三〕根据要求设计滑轮组
例3.请按照以下要求分别设计一个滑轮组:
〔1〕有四只滑轮,全都用上,组装成最省力的滑轮组。
〔2〕如下图,小明站在地面上,欲用滑轮组提升重物,请画出最适宜的绕线方法。
变式练习1:请你设计一个滑轮组,并画出组装图,具体要求如下:
〔1〕穿绕滑轮的绳子最大承受力是800N,需要挂重物的重力是3300N〔滑轮不计、摩擦及绳重不计〕;
〔2〕需要改变用力的方向;
〔3〕所用滑轮的个数最少。
根据你设计的滑轮计算提起重物时所用的拉力?如果要使重物升高2m,绳子自由端必须移动多少m?
方法总结:判断绳子段数的方法有哪些?如何根据绳子段数设计滑轮组
。
课内练习
1.电气化铁路的输电线常用如下图的方式悬挂在钢缆上。钢缆的A端固定在电杆上,B端连接在滑轮组上。滑轮组由a、b、c三个滑轮构成,配重P由多个混凝土圆盘悬挂在一起组成,配重的总重为G。假设不计摩擦和滑轮的重量,那么以下说法中正确的选项是()
A.a为动滑轮,B端钢缆受到滑轮组的拉力大小约为3G
B.a为动滑轮,B端钢缆受到滑轮组的拉力大小约为
C.a、c为动滑轮,B端钢缆受到滑轮组的拉力大小约为3G
D.a、c为动滑轮,B端钢缆受到滑轮
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