《大学物理》课程思政教学案例(一等奖).pdf

课程名称：大学物理（A）I、II

授课对象：

课程性质：公共基础课

课程简介：

大学物理课程内容包含力学（运动学和三个守恒定律），电磁学（静电

场、恒定磁场、变化的电磁场），热学（气体动理论和热力学），振动和机

械波，光学（几何光学和波动光学），狭义相对论，量子物理基础。

以物理学基础知识为内容的大学物理课程既是重要的基础理论课程也

是重要的科学素质教育课程，在为学生打好必要的物理基础，培养学生科学

的自然观、宇宙观，培养学生的探索和创新精神、科学思维方法等方面具有

重要的作用。

案例简介：

静电场中导体是大学物理（A）I中静电场的核心内容，主要内容：导

体静电平衡条件；导体静电平衡后电荷分布；静电屏蔽效应和尖端放电效应

及其应用。

1.知识与技能目标：学生能够叙述金属导体静电感应过程，能够叙述

导体静电平衡条件；并能够利用该条件分析实心金属导体和空腔导体静电

平衡时电荷分布情况；能够列举一些静电屏蔽效应和尖端放电效应的应用。

过程和方法目标：

用“雨课堂”互动教学，引导学生预测演示实验结果，通过学习，检验预测

结果，进而完成教学内容。介绍古代避雷针和场离子显微镜，拓展学生视野。

通过“雨课堂”互动答题，检验学生学习效果。

3.情感、态度和价值观发展目标：学生在对物理学历史的了解中，学

习科学家不懈的探索精神，培养创新意识。将物理知识应用于实际生活的例

子启迪学生科技能够改造客观世界，为人类造福。

二、案例蕴含的思政元素分析

在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现出一系列科学的

世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识和人类的思维方

式。以物理学基础为内容的大学物理课程在培养学生树立科学的世界观，培

养学生的探索精神和创新意识有着先天优势。

我国物理学家心向祖国、无私奉献的爱国精神的案例，激发学生的爱国

热忱。基于物理知识来介绍我国重大科技工程，增强学生的民族自豪感。我

国古代对物理学贡献的案例，增加学生的文化自信。从物理学史中整理的思

政案例，帮助学生树立辩证唯物主义思想和科学的世界观，培养学生的探索

精神和创新意识。

三、案例教学整体设计

（一）教学设计

大学物理课程以学生为中心，实现价值塑造、知识传授和能力培养三者

融为一体，落实立德树人的根本任务。教学团队加强师德师风建设，教师通

过以身示范与言行感染，帮助学生树立崇高的人生理想。深挖课程中的思政

“润物细无声”地实现育人目标。通过物理学家

的故事帮助学生建立探索未知的使命感、勇攀高峰的科学家精神；通过我国

科学家的科学贡献和新时期我国科技领域的伟大进展激发学生献身民族复

兴的责任感。在讲授物理知识的基础上，引入科学思想建立、理论提出和实

验验证的故事，帮助学生了解科学伦理、掌握科学的研究方法，树立辩证唯

物主义的科学观。

教学内容：

1.导体静电平衡条件

2.导体静电平衡后电荷分布

3.静电屏蔽效应和尖端放电效应及其应用

教学方法：

以课堂讲授为主，视频和演示实验观摩为辅，并使用“雨课堂”实时检

查学习效果。多个环节相互配合、相辅相成。重点采用启发式教学法、互动

式教学法等。

1.讲授法、演示法、练习法、讨论法综合运用

2.通过多种演示实验仪器进行课堂现场实验展示

3.通过多媒体教学课件进行课堂展示

4.利用“雨课堂”互动答题验收学生学习效果

教学过程：

在本节教学过程中，课程思政点有三处：

）在分析空腔导体的静电屏蔽的原因时，引导学生思考核心问题：为

何不管空腔导体外静电场如何变化，腔内电场一直为零？留白思考，培养学

生分析问题的能力。原因在于：导体含有大量可以自由移动的电荷，它们能

随着外加电场而重新分布，产生附加电场，使得腔内电场为零。自然引入课

程思政元素：不管国际环境如何变化，我们都保持初心，实现中华民族伟大

复兴，国家繁荣昌盛。

2）在演示静电滚筒实验后，讨论尖端放电效应时，讲解“避雷针”的

故事。“避雷针”现在称为接闪杆，引雷入地。富兰克林发明避雷针，不惧

危险，勇于探索，造福人类。

富兰克林认为闪电是一种放电现象。他在1752