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《将美育元素融入于高中英语教学活动的研究》开题报告

2020年6月，借着新课程改革进一步深化的东风，本课题组申请了《将美育元素融入于

高中英语教学活动的研究》市级课题，本课题现已进入全面启动实施阶段，为了更好的完成

该项课题的研究特作开题报告如下：

一、课题提出的背景及研究意义

高中英语是一门技能性强、人文色彩浓厚和审美因素丰富的基础性学科，它的任务包括

培养学生的英语交际能力、实用能力和丰富学生的情感世界，增强学生对各国各民族各方面

的了解和认识，提高学生对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，因此英语教学不仅应该成

为促进学生智能发展的重要手段，而且应该成为对学生进行美育的主要途径。另外，还要使

学生通过英语学习，领悟作品的思想美、语言美、结构美，接受作品情感的熏陶，引导学生

对社会、对历史、对时代，对人生进行体察、感悟，寓美育于英语课堂教学中，从而培养健

康的情趣，优美的情感，坚韧的品质，顽强的意志，崇高的人生观和审美观，提高综合素质，

以适应时代和国际社会发展的需要。

高中英语教材总体上模块设计科学、合理，具有整体性和可塑性；题材广泛，内容丰富，

有趣味性；文化意识强，内涵丰富，并且图文并茂，教材配套有音频视频，学生能够从视觉

上获得美的享受。另外，教材从排版上几乎和国外的书籍杂志一样，彩印和各种笔体的英语

书写应有尽有，全方位地为学生提供视觉上美而地道的英语输入材料。通过恰当的情境创设，

把美育渗透到高中英语教学中，不仅是学校老师的事，社会各个方面都要一起来关心和支持。

只有各方面相互配合，各项工作相互促进，把它与英语结合，才能有利于发展学生的情感、

心智和价值观，充分调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛

围里学习，从而实现素质教育的教学目标，对高中英语教学起到促进作用。同时，通过美育

的方法，使学生学会发现美，感受美，体会美，让学生也掌握到创造美的能力。这样才能提

高学生的综合素质，体现素质教育的宗旨，促进学生的全面发展。

二、课题的核心概念及其界定

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，

是全面发展教育不可缺少的组成部分。学校的美育教育是为建设社会主义精神文明和培养学

生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思

想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，

提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动

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融入是指融合；渗透、混合，并经过一段时间产生潜移默化的影响。

英语教学活动是指为实现英语学科教学目标的突破而进行的课内外教学活动方式。

三、研究的目标和主要内容

研究目标:

1.通过本课题研究，更新教育观念，转变教学行为，在高中英语教学中，适当地进行美育渗

透融合，综合运用多种教学方式，让学生感受到英语文化的巨大魅力，从而不断地开阔视野，

提高个人的道德水平，这样才能满足新课改的要求，也符合社会发展得需要，从而推进我校

课程改革的发展，促进课堂教学优质、高效，进一步提升我校老师综合素质和教学业务水平。

实现课堂教学效果质的提升，实现师生共同发展。

2.通过恰当的情境创设，把美育渗透到高中英语教学中，让学生在英语学习的过程中感悟美、

赏析美、体验美。同时让美激发学生的热情和创造力，使他们的综合素质得以有效地促进和

提高，让美育真正走进英语课堂。

研究的主要内容:

1．我校高中部老师对英语教学活动中美育渗透融合的认识与了解

2．现阶段我校高中英语课堂教学活动中美育渗透融合的基本状况。

3.将美育元素融入高中英语教学活动的必要性。

4．高中英语教学中美育渗透融合实施的探索。

四、研究的思路、过程（计划）和方法

研究思路:

我们以课堂教学为主阵地，有意识、有目地、有计划地进行美育教学，开展了“将美育

元素渗透融入于高中英语教学活动的研究”。通过教学活动,特别要抓住主阵地——课堂,渗

透美育,为探索、创造充满生命活力的课堂教学服务,促使学生对教学形式和教学内容产生浓

厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,把英语学习变得生动、活泼而

有实效。

我们研究高中学生学习英语的心理特点，借助语言媒介,依靠形象的力量,让学生从教材、

生活实际中感受美、发现美、欣赏美,以美陶冶学生的情感,启发学生的心智,从而激发他们追

求美的欲望,在知识和技能不断增长的同