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乡镇年度留守儿童工作总结

目录引言留守儿童现状分析年度工作回顾重点成果展示存在问题与挑战未来工作计划与展望

01引言Part

目的和背景留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，需要得到重视和关注。强调留守儿童问题的重要性本次乡镇年度留守儿童工作总结旨在回顾过去一年的工作，总结经验教训，发现问题并提出改进措施，以更好地关爱留守儿童，促进他们的健康成长。阐述本次工作总结的目的

本次总结的时间范围为过去一年，即XXXX年XX月至XXXX年XX月。时间范围工作内容目标群体本次总结涉及乡镇在留守儿童关爱、教育、心理健康、安全保护等方面的工作。本次总结的目标群体为乡镇政府、学校、村委会、家长及社会各界关注留守儿童问题的相关人士。030201汇报范围

02留守儿童现状分析Part

留守儿童数量及分布情况留守儿童总数根据最新统计数据，本年度乡镇留守儿童总数为XX人，较往年有所下降。年龄分布留守儿童年龄主要集中在X-X岁和X-X岁两个年龄段，分别占XX%和XX%。地域分布留守儿童主要分布在偏远山区和贫困地区，其中XX%位于山区，XX%位于贫困地区。

大部分留守儿童家庭经济困难，其中XX%的家庭人均年收入低于当地贫困线。家庭经济情况超过XX%的留守儿童父母双方或一方外出务工，导致孩子长期缺乏父母的陪伴和关爱。父母外出务工情况留守儿童的监护人主要是祖父母或外祖父母，占比达到XX%，其次是其他亲戚或朋友。监护人情况留守儿童家庭背景特点

留守儿童心理及行为特点心理健康状况留守儿童普遍存在孤独、焦虑、自卑等心理问题，其中XX%的儿童存在不同程度的心理健康问题。学习成绩由于家庭环境和心理因素的影响，留守儿童的学习成绩普遍偏低，其中XX%的儿童学习成绩处于中下游水平。行为表现部分留守儿童存在不良行为习惯，如打架斗殴、偷窃等，需要引起关注和重视。同时，也有一些留守儿童表现出较强的独立性和自主性。

03年度工作回顾Part

STEP01STEP02STEP03教育关爱工作进展教育资源投入组织针对留守儿童的师资力量培训，提升教师教育关爱能力。师资力量培训课外辅导活动开展丰富多彩的课外辅导活动，满足留守儿童多样化学习需求。加大乡镇学校教育资源投入，改善留守儿童学习环境，提高教育质量。

定期开展留守儿童心理健康普查，建立心理健康档案。心理健康普查开设心理辅导课程，帮助留守儿童建立积极心态，增强心理韧性。心理辅导课程对存在心理问题的留守儿童进行个案跟踪与干预，提供个性化心理辅导服务。个案跟踪与干预心理健康辅导工作进展

家长学校建设成立家长学校，为留守儿童家长提供教育培训，提高家长家庭教育能力。家访活动组织教师定期开展家访活动，深入了解留守儿童家庭情况，加强与家长的沟通联系。家校互动平台建立家校互动平台，方便家长及时了解孩子在校表现，促进家校共育。家校合作与沟通工作进展

04重点成果展示Part

123通过一系列的教学改进措施，留守儿童们的平均分比去年同期提高了10%。平均分提升在各类考试中，留守儿童优秀率比去年提高了15%，更多的孩子取得了优异的成绩。优秀率增加留守儿童们的学习态度有了明显的改善，缺勤率、迟到率明显降低。学习态度改善学业进步情况分析

心理健康活动丰富学校组织了各种心理健康活动，如心理讲座、团体辅导等，帮助留守儿童建立积极的心态。心理问题发生率降低通过心理健康教育和辅导，留守儿童的心理问题发生率降低了20%。心理咨询次数增加学校提供的心理咨询服务次数比去年同期增加了30%，更多的留守儿童愿意寻求帮助。心理健康水平提升情况分析

03家校合作活动丰富学校组织了多种家校合作活动，如家长会、亲子活动等，促进了家长和孩子之间的互动和了解。01家访次数增多学校教师和志愿者对留守儿童家庭的家访次数比去年增加了25%，加强了与家长的沟通和联系。02家长满意度提高通过问卷调查，家长对学校的满意度比去年提高了15%，家长们更加认可学校的工作。家校关系改善情况分析

05存在问题与挑战Part

教育设施落后乡镇学校硬件设施不完善，如图书馆、实验室等缺乏或条件较差。师资力量薄弱优秀教师流失严重，现有教师队伍素质参差不齐，难以满足留守儿童教育需求。课程设置单一乡镇学校课程设置相对单一，缺乏多样化、个性化的教育内容和方式。教育资源不足问题

专业心理咨询服务匮乏乡镇地区专业心理咨询师匮乏，难以为留守儿童提供及时、有效的心理支持。心理危机干预机制不健全针对留守儿童可能出现的心理危机，缺乏有效的干预机制和措施。心理健康知识普及不足留守儿童及其监护人缺乏心理健康知识，难以有效应对心理问题。心理健康服务体系建设问题

留守儿童家庭与学校之间缺乏有效的沟通渠道和机制，导致双方信息不