（人教版2024）物理八年级上册第一单元 机械运动 大单元教学设计.docx

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初中物理（人教2024版）大单元学科素养教学设计

单元教学课题

八年物理上册第一章《机械运动》

版本

人教版2024

年级

八年级

单元

机械运动

教师

Xxx

单元内容

本单元教学内容：本章共4节，大致可以划分为六个小节

第一小节为《几个基本概念》：让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制。教材引用大量的机械运动的实例，表明机械运动是自然界中普遍存在的现象。认识到机械运动是指物体位置变化的运动，要判断物体是静止的还是运动的，必须要选参照物作为判断的标准。

第二小节为《长度和时间的测量》：通过对长度和时间测量的学习，懂得直觉不可靠，要对物体的情况进行定量的描述，必须用仪器测量。长度的测量是重点，测量时，应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具，然后正确使用工具进行测量。通过对1cm、1mm的认识，使学生了解国际单位制，并会估测长度；知道时间测量工具；会使用停表测量时间和读数；知道误差的概念；了解误差和错误的区别；知道误差的来源和减小误差的方法。

第三小节《速度》：物体运动有快慢。描述物体运动的快慢，可以用路程相同时比时间的长短，如百米赛跑；也可以用相同时间内比通过路程的远近，如1min内看谁走得更远。在物理学中用后者，即单位时间内通过的路程，引入了速度这一物理量。

第四小节《平均速度的测量》：学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。由于本节是学生的第一次分组实验课，教师引导学生阅读实验室的使用规则，让学生养成遵守实验室要求、注意安全等习惯。

第五小节《路程-时间图像和速度-时间图像》：学生在学习路程-时间图像和速度-时间图像的过程中，需要理解图像的基本概念和绘制方法，掌握分析图像特点和应用图像解决实际问题的能力。通过反复练习和巩固，逐步提高对这两种图像的理解和掌握程度。

第六小节《与速度相关的计算》：会用速度公式及变形式解决“追及相遇”问题、“过桥（隧道）”问题、“交通标志牌”问题、“列车时刻表”问题、“回声测速、测距”问题等。

本单元内容的逻辑结构:

本单元内容可开发的教学活动与资源:学校实验室活动，学生自主探究、小组活动、网络共享资源。

本单元教学重点：刻度尺的正确使用,会使用合适的工具和方法测量物体的长度；机械运动以及参照物，理解匀速直线运动,会用刻度尺和秒表测平均速度；会使用速度公式进行计算。

本单元教学难点:误差的产生，误差与错误的区别运动和静止的相对性,速度单位的换算,测平均速度的计时技巧，应用相关知识分析图像问题。本单元知识的学习过程渗透了控制变量法，在比较物体运动快慢时运用了这种方法，让时间相同比较路程，或让路程相同比较时间.学生对知识的认识要有科学的思维方法。

2024新课标要求

2.1.1机械运动机械运动知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。

2.2.1机械运动机械运动会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。

2.2.2机械运动机械运动用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。

单元学情

刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认机械运动识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，本章第1节首先给出了两机械运动张图。让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或机械运动仪器进行测量的必要性。

学生在日常生活中对有关长度和时间测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。教材就从训练学生规范地进行实验操作开始，机械运动培养学生严谨的科学态度。教材尽量从学生已有的基础出发，学习有关测量长度和时间的机械运动机械运动知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。首先，教材让学生观察所使机械运动用的刻度尺，希望学生养成良好的习惯——使用任何测量工具之前都要先把它观察清楚，机械运动确定刻度尺的零刻度线、分度值和量程，然后让学生边操作、边思考，练习正确使用刻度机械运动机械运动尺测量长度的方法，掌握测量的基本技能。.

单元目标

1.会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。

2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。

3.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

4.知道参照物的概念。

5.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

6.能用实例解释机械运动及其相对性。

7.经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。

8.能用速度公式进行