小学体育教学：4_余姚市教科所研究课题开题报告.docx

余姚市教科所研究课题

开题报告

课题名称

“学练赛评”一体化视角下农村小学花样跳绳特色活动的实践研究

课题类别

体艺劳

课题立项号

Ky22T234302

课题承担人

鲁泽军

所在单位

余姚市陆埠镇第二小学

余姚市教科所第四小组制

2022年五月

一、开题活动简况[开题时间、地点、评议专家（）、参与人员等]

二、开题报告要点（①研究背景以及意义、②研究内容、③研究目的、④研究方法、⑤研究进度、⑥预期成果、⑦目前碰到的问题等，限5000字，可加页）

一、选题背景

（一）研究动因

1.基于学生的体育学科核心素养发展的需要

体育健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养学生体育与健康核心素养和增进学生身心健康为主要目标的课程。体育与健康重在培养运动能力、健康行为和体育品德这三方面的核心素养，本校开展花样跳绳创玩运动相对应地能够发展学生的运动之道、生活之道和做人之道。

2.基于农村学校开展阳光体育运动的需要

目前各校正积极响应党中央、国务院的号召，如火如荼地开展“阳光体育活动”，但是场地、资金条件影响了部分学校体育活动的质量。那么如何落实学生在校运动时间至少一小时就成了关键。本校每天进行的跳绳大课间35分钟，跳绳体艺课25分钟，体育课和社团课很好地解决了这个问题。

3.基于农村学校体育运动特色项目建设的需要

本校是由五所农村完小合并而成，学生100%是外来务工子弟，教学资源匮乏。学校自2014年以来一直推广发展花样跳绳创玩运动，通过开发花样跳绳创玩运动的内容，丰富花样跳绳创玩运动的形式、确立花样跳绳创玩运动的评价等方面来让学生喜欢这项运动，并能积极地参与当中。

基于体育课程“学练赛评”一体化发展的需要

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，一体化体育课程研究对我国学校

体育课程发展将起到积极作用。未来，学校体育就干三件事：第一件事就是“教”，就是要教会孩子们基本健康知识、基本运动技能，教会专项运动；第二件事就是要“练”，体育作业、课余训练要成体系化；第三件事就是“赛”，学校体育一定要有竞赛，要让孩子至少在班里的比赛中能够上场，要让每个孩子都能参与到竞赛中去；评是评价孩子们的锻炼效果或是课堂表现。这就是“学、练、赛”一体化的最初由来。

研究内容

（一）概念界定

花样跳绳运动:是指向培育学生体育素养为目标，明确其运动定位；创设内容架构；创建运动形式；创立考级评价制度；营造文化场景；进而通过跳绳运动这个载体，以学、练、赛、评为主要手段，培育学生体能、运动技能、健康行为等素质，进而学生体悟运动之道、生活之道、做人之道。

1.内涵要素：指向学生体育素养培育

让全体学生能开心地通过自主参与跳绳运动，掌握跳绳运动的专项技能，增强自身体能，同时养成学生自觉体育锻炼的行为习惯。

2.外显特征:指向专项运动的一体化

（1）学：单一动作的学习，掌握某个运动项目动作技术，这里指跳绳技术动作；

（2）练：对单一动作进行组合练习进而固化技术动作，发展学生体能；

（3）赛：对掌握的技术进行比赛或游戏，提升学生对动作的运用能力；

（4）评：对学生参与的体育锻炼整体情况进行评价，包括体能、运动技能、健康行为。

（二）研究思路

本课题遵循边研究、边实践、边总结、边推广的原则。从理论探寻与实践提炼两个维度架构花样跳绳运动的研究思路；以引进项目—实践探索—总结反思—实践提升—深化推广为研究路径，使学生通过“学、赛、练、评”一体化开展花样跳绳运动的模式，达成增进学生身体健康，提升运动能力，形成健康行为，修炼体育品德的目的。如下图：

（三）研究主要内容

1.聚焦素养培育，明确花样跳绳运动目标定位

（1）研究办学理念，形成运动总目标

跳绳运动总目标：以本校“踏绳启程，共享幸福童年”的理念，结合以花样跳绳为载体凝练出来的校风：快乐、坚韧、协作、包容，校训：褚小者不怀大，绠短者不汲取深。通过开展花样跳绳创玩运动，以创玩花样跳绳为内容手段，以培育学生体育与健康的核心素养：运动能力、健康行为和体育品德，同时提升学生的运动之道，生活之道和做人之道。

围绕核心素养，设立三级运动表现

2.遵循运动规律，创设跳绳活动内容架构

开展花样跳绳创玩运动，引导学生通过自主参与、合作共玩、比赛激励来尝试、掌握、巩固花样跳绳专项运动技能。花样跳绳是有氧运动和无氧运动相结合的体育运动，因此，能提高个体机能，加快新陈代谢，达到增强身体素质的目的。学生通过参与花样跳绳运动，形成正确的健康行为，养成良好的体育品德。

花样跳绳活动内容模块设置

3.激发童趣，开展丰富的运动形式

（1）