17《松鼠》（教案）部编版五年级上册.docx

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《松鼠》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：认识“驯、供”等6个生字，理解由生字组成的词语，了解松鼠的外形、性格和生活习性，学习作者细心观察、抓住特点的方法。

2.过程与方法：会写“乖、Cher”等10个字，会用“漂亮、乖巧”等词语造句。

3.情感态度与价值观：了解动物是人类的朋友，有保护动物的意识。

二、教学内容

2.重点句子：松鼠喜欢住在高大的老树上，常常在树枝分叉的地方搭窝。它们搭的窝很讲究，既暖和又安全。

3.理解内容：能读、背第1、2自然段。

三、教学重点与难点

1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出松鼠的漂亮、乖巧、驯良。

2.难点：理解“既……又……”表示并列关系的用法。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、生字卡片。

2.学具：课本、练习本。

五、教学过程

1.导入：上一节课我们学习了《麻雀》，这一课我们来学习《松鼠》。（板书课题）

2.自读：让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书理解字词。

3.检查生字词：检查学生对生字词的掌握情况，对不理解的生字词进行讲解。

4.理解课文内容：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，抓住松鼠的特点。

5.朗读指导：指导学生朗读课文，注意语气、情感的把握，让学生通过朗读感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良。

六、板书设计

松鼠

漂亮乖巧驯良

七、作业设计

1.写字：练习书写本节课的生字。

2.课后习题：完成课后习题第1、2题。

八、课后反思

本节课通过自读、检查生字词、理解课文内容、朗读指导等环节，让学生掌握了课文内容，了解了松鼠的特点。但在课堂讨论中，部分学生对松鼠的生活习性了解不多，今后可以适当增加课外阅读，让学生更加全面地了解动物。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分。在这一部分中，对于学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容的环节，需要进行详细的补充和说明。

在教学过程中，引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容是非常重要的一个环节。朗读可以帮助学生更好地理解课文中的内容，感受其中的情感。在朗读的过程中，学生可以注意到的细节，比如松鼠的漂亮、乖巧、驯良等特点，可以通过朗读的方式表达出来。同时，朗读也可以培养学生的语感和表达能力。

除了朗读，讨论也是理解课文内容的重要方式。通过讨论，学生可以提出自己在阅读过程中产生的疑问，也可以分享自己对课文内容的理解和感悟。在讨论的过程中，学生可以互相启发，互相学习，从而更好地理解课文内容。

在讨论的过程中，教师可以引导学生关注课文中的重点句子。例如，课文中的“松鼠喜欢住在高大的老树上，常常在树枝分叉的地方搭窝。它们搭的窝很讲究，既暖和又安全。”这句话，可以引导学生关注松鼠的生活习性和它们的聪明才智。

同时，教师也可以通过提问的方式，引导学生深入思考。例如，教师可以提问：“松鼠为什么喜欢住在高大的老树上？它们的窝为什么既暖和又安全？”通过这样的提问，学生可以更深入地理解课文内容。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时进行调整。例如，如果学生在讨论过程中对某个问题产生了浓厚的兴趣，教师可以适时延长讨论的时间，让学生更深入地探讨这个问题。

总的来说，教学过程中的朗读、讨论等方式，可以帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的语感和表达能力，同时也可以促进学生的思维发展。因此，教师需要在这一环节上下足功夫，引导学生充分参与，充分表达，从而提高教学效果。

1.朗读的指导与反馈：

教师应该在课堂上示范正确的朗读技巧，包括语音、语调、节奏和情感的把握。

学生在朗读时，教师要关注学生的发音准确性、流畅性和表达的自然性。

教师可以邀请学生分享他们认为重要的段落或句子，并解释他们的感受和理解。

对于学生的朗读，教师应及时给予正面反馈，鼓励学生继续努力。

2.讨论的引导与组织：

教师应该设计有深度的问题，激发学生的思考和讨论。例如，可以询问学生松鼠的哪些行为让他们感到惊奇或理解其聪明。

在讨论中，教师要鼓励学生表达自己的观点，并尊重他人的意见。

教师应确保讨论的秩序，让每个学生都有机会参与和发言。

通过讨论，教师可以帮助学生建立文本与现实世界之间的联系，例如讨论松鼠在自然界中的作用和人类如何与它们共存。

3.文本的分析与解读：

教师应该引导学生分析课文中的细节，如描述松鼠外貌的形容词、描绘行为的动词等。

教师可以让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释它们对描绘松鼠形象的作用。

通过对比不同段落，教师可以帮助学生理解作者如何通过细节描写来展现松鼠的特点。

4.情感的体验与共鸣：

教师应该鼓励学生体验课文中的情感，如松鼠的活泼可爱、对家庭的忠诚等。

教师可以通过提问或分