名师印象专题培训市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

文如春风细雨化育幸福家园;一、名师印象;教育经历相同

教育情结相同

成长路径相通

教育思想相契

教育效果相类;苏霍姆林斯基提倡读书、思考。让孩子们在大自然中感悟和熏陶，这是一个追求宽容、质朴与丰富、升华文化。

魏书生老师崇尚与伟大心灵对话，崇尚学生自主发展，这是一个追求自信、自强与理智、创新文化。;李镇西老师致力班规建设，致力师生对话，这是一个追求民主、博爱与法制、规范文化；

李希贵老师提倡选择多样，提倡大阅读，这是一个追求自由、个性与多元、友好文化…;班级管理有三个境界;二、启示与感悟;班主任是班级文化引领者;班干部是班级文化领跑者

★同伴间教育更真切，更易被接受。

★班干部是班主任感召力扩大器。

★班干部是学生示范员、监督员。

★选择、培养、任用、锻炼班干部。

;科任家长是班级文化协作者

★班级文化是自然生成过程。

★全员协作下，不期然而形成。

★在潜移默化中改变学生言行。;三、班级文化创建;班级物质文化建设;苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美高度进一步规划，以便挖掘其潜移默化育人功效，并最后连墙壁也能说话。;★让教室每一面墙壁都会说话

★让教室每个角落散发生命气息

★让教室每个地方都赏心悦目;★让教室每一面墙壁都会说话

让墙壁说“有时代性话”

通往清华北大路是用卷子铺出来

只要学不死，就往死里学

提升一分，干掉千人

没有高考，你拼得过富二代吗？

不学习，如何养活你众多女人;★让教室每一面墙壁都会说话

让墙壁说“有个性话”

专长展示：书法、绘画、剪纸、手工制作等

特色展示：班级日报、文化标识、学生照等;★让教室每一面墙壁都会说话

让墙壁说“有情感话”

寄语：教师、家长、同伴

全家福：相亲相爱一家人;★让教室每一面墙壁都会说话

让墙壁说“有些人性话”

提倡、希望、相信、期盼等

杜绝“不许、严禁、不准”等???势语;★让教室每一面墙壁都会说话

让墙壁说“有正能量话”

学而优为民服务；习而能为国报效

读书志在圣贤；人生至乐莫如读书

感恩区、反思区——长善救失;★让教室每个角落散发生命气息

图书角：名人传记、典型名著；

班级日记、生命故事、

班级相册、成长档案等

卫生角：拟人化语言提醒、叮咛等。

扔下是垃圾，捡起是文明。

;★让教室每个角落散发生命气息

饮水区：请用你手止住我泪；

假如我渴了，那你喝什么？

生物角：动植物等

莫道群生性命微；普通骨肉普通皮

劝君莫打枝头鸟；子在巢中盼母归。;德国“善良教育”

措施：

●爱护动物：轮流饲养、领养动物、救助灭绝动物

●同情弱者：为残疾、弱势人服务，享有些人尊严

●宽容待人：宽容待人是一个人善良品质表现。;★让教室每个角落散发生命气息;★让教室每个地方都赏心悦目;班级制度文化建设;“人治”——用情绪管理

暴察之威；狂妄之威

“法治”——用制度管理

《班规》管理

“自治”——用自我管理

他律自律;《班规》制定程序：

★引导思想：是否需要制定班规？

●是否希望班级成为一个优秀班集体

●要成为好集体，是否需要每个人都克服本身弱点。

●为确保集体利益克服本身弱点，必须由制度约束。;讨论过程：

学生：不同意：束缚；不信任；教师处罚

同意：对不守规则处罚；引导班级

更加好没规矩不成方圆，国法家规

教师：●不信任：人性弱点需要外力；自律他律

●束缚：对少数人制约

●教师罚：大家是班级主人;决议原则——行动上：少数服从多数

态度上：多数尊重少数;;★拟定原则：可行性、广泛性、互制性

●提纲求应符合实际，便于监督检查。

●不但提出详细要求，还应