建筑工程综合项目工程关键技术专业人才培养专项方案.docVIP

建筑工程技术专业人才培养方案（级）

专业代码：560301

学制和招生对象

1、学制：全日制三年专科

2、招生对象：高中毕业生，中等专业学校毕业生，技工学校毕业生，职业高中毕业生

培养目标和基础要求

培养目标

（1）本专业面向二十一世纪培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全方面发展，拥护党基础路线方针及政策，能适应社会经济发展，含有良好职业道德，掌握本专业必备基础理论知识和专业知识，含有本专业领域实际工作岗位能力，适应建筑生产一线建筑工程施工技术及管理、工程测量、工程预算和工程质量和安全管理等职业岗位要求高等技术应用性人才。

在制订教学计划时，关键突出三个方面：

①计算机和外语实际利用能力培养；

②实用技术和技能训练；

③专业知识结构合理性和完整性。

（2）人才就业方向：学生毕业后关键是到建筑施工企业和建筑管理部门从事施工技术、工程监理、工程造价、质量管理、安全管理等方面工作人才。

基础要求

（1）政治素质要求

含有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观基础知识，热爱社会主义，拥护中国共产党领导及党基础方针政策；有理想、有道德，有文化，守纪律，勇于创新，且善于合作和沟通；热爱本职员作，含有良好思想品德修养，遵纪遵法，有责任感，愿为社会主义现代化服务。

（2）基础业务素质

①知识结构

含有扎实自然科学基础，很好人文科学基础；含有本专业所必需高等数学、英语、计算机等文化基础知识。熟知建筑结构理论基础知识和建筑施工、材料、测量、施工管理基础知识；能利用课程基础知识和方法对建筑工程设计和施工问题进行定量和定性分析。

②业务能力要求

掌握建筑力学、建筑结构和施工技术基础理论，掌握土木工程材料、地基处理、建筑工程概预算等方面基础知识，含有建筑结构设计专业知识，含有通常小型建筑结构设计能力；掌握建筑机械、施工技术和组织、工程测量、工程材料试验、建筑工程监理等方面基础技术。

含有工程制图、计算机应用和常见试验仪器使用基础能力，含有综合利用多种手段（包含外语工具、计算机网络）等查询资料、获取信息初步能力。

了解相关建筑工程关键法规。

含有进行工程施工组织和管理能力。

③职业资格和技能等级证书

经过专业课程学习和专业技能实习实训，本专业毕业生应取得下列证书之一：

国家劳动和社会保障部门认证职业资格证书

电工中级技能等级证（对应课程：建筑电气、电工专题试验）

测量员等级证（对应课程：建筑测量、测量实习）

国家认可行业资格证书

云南省预算员资格证书（对应课程：建筑预算、建筑预算课程设计）

云南省计算机B类一级等级证（对应课程：计算机利用基础）

施工员证书（对应课程：建筑施工技术、高层建筑施工、建筑工程质量和安全管理、建筑施工组织、工程项目管理、生产实习）

高职高专英语应用能力等级证书（对应课程：英语）

监理员证书（对应课程：建筑施工技术、高层建筑施工、建筑工程质量和安全管理、建筑施工组织、建筑法规、建设工程监理概论）

课程模块

（一）职业素质课模块

1、课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、大学英语、应用文写作、计算机应用基础等。

（二）职业能力课模块

基础技能子模块

1、课程建筑制图和识图、建筑力学、建筑材料、建筑工程测量、建筑结构、建筑工程CAD等

建筑施工职业方向子模块

1、某某方向：

（1）课程建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织、土力学和地基基础、建筑工程项目管理、建筑工程质量检测和安全管理、建筑预算、建筑电气等

（三）职业技能课模块

1、课程建筑材料试验、建筑制图实训、建筑测量实习、建筑结构课程设计、建筑结构课程设计、电工专题试验、单位工程施工组织设计、建筑预算大作业、生产实习、顶岗实习等。

（四）职业拓展课模块

1、职业选修课模块：

（1）课程智能建筑概论、建设工程监理概论、工程招投标及相关法规等。

2、公共选修课模块：

（1）课程大学生心理健康教育、大学生职业生涯计划和就业指导、禁毒防艾、体育选项课、环境心理学、城市计划概论、园林设计初步、数据库应用技术、建筑史等。

教学计划和进程表

1、教学计划表（附表一）

2、教学进程表（附表二）

必需说明

注：word文档下采取A4纸(纵向)，页边距上下2cm、左右2cm，不编页码。

《大标题》采取：标题、宋体、三号字(加粗)；

《二标题》采取：正文、宋体、小三号字(加粗)；

《三标题》采取：正文、宋体、四号字；

《正文部分》采取：正文、宋体、小四号字，行距均为1.5倍行距。表格中采取：正文、宋体、小四或五号字；

附件1

建筑工程技术专业教学计划表

课程性质

序号

课程名称项目

教学形式

学分

教课时数分配

理论教学周教课时数安排

备注

总课时

理论教学

实践教学

第一年

第二年

第三年