《平行四边形的认识》说课稿范文.pdf

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通过这节课深入的学习，为今后进一步学平行四边行面积计算打

下基础。

二、说学情。

四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好

奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、

动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。

三、说目标

1、知识与技能目标

(1)理解平行四边形的概念及其特征。

(2)认识平行四边形的底和高，会画高。

(3)培养学生实践能力，观察能力、分析能力。

2、过程与方法目标

让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究

新知。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。

四、说教学重难点

重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。

难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。

五、说教法和学法。

这节课我注重了以教师的导和学生的学为主线，通过教师提问、

演示、指导。学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成

教学。使学生在轻松愉快中获得新知。

六、说教具和学具准备

教具：三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。

学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。

活动一：巧用实例，激趣导入。

课件出示一组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些平面图

形，当说到平行四边形的地方用红课件闪烁一遍，再让学生说说生活

中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问：“想了解平行四边

形的更多知识吗?”教师板书出课题。

(设计意图：用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，

用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。)

活动二：动手实践，探索新知。

要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、角有什么特

点，再用尺子、量角器实际量一量，并把发现的结论填入“我的发现”

报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进行表扬，师

生共同整理板书出平行四边形的特征。

师接着问：“刚才我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义

平行四边形呢?”(同一组小声议一议，师生共同小结，板书出定义。)

(设计意图：让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手、

动脑、分析、归纳等能力。且对所学知识加深了印象。)

活动三：教师演示，学生观察。

师用长方形的活动木框，用手捏住两个对角，向内外拉。请学生

观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出

性质。

(设计意图：用实物演示，让学生更加直观、形象地获得新知。)

活动四：师生共同操作，突破难点。

请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲

折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就

是底。请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，

观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。

设计意图：在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培

养了动手、动脑能力。使难点更好的得到了突破。)

活动五：巩固练习(课件出示)

、下面哪些图形是平行四边形?

2、你能从下图中找出你学过的图形吗?

3、标出下图中平行四边形的底和高。

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一、说教材

说课内容：西师版四年级下册第97—98页中的平行四边形的知识。

二、教学内容的地位、作用和意义。

平行四边形的这节课是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌

握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，

通过一系列的探究活动继续认识平行四边形，了解对边分别平行和对

边相等的特征，并认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以后学

平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，进一步发展学生

对“图形与空间”的学习兴趣。

三、说目标

1、知识与技能目标。

（1）通过观察和操作等活动理解平行四边形的概念及其特征。

（2）通过操作活动认识平行四边形的底和高，会画高。

2、情感态度与价值观目标。