第一单元第3课时 长方体和正方体的展开图 大单元教学设计 六年级数学上册（苏教版）.pdf

第一单元第3课时长方体和正方体的展开图教学设计

长方体和正方体的展

课题苏教版六年级上册第1单元第3课时

开图

学校授课班级授课教师

1.使学生认识长方体、正方体的展开图，能在展开图中找到长方体、正方体相

对的面，能判断一些平面图形知道后能否围成长方体或正方体。

2.在操作、观察、思考等活动中，初步感受平面图形与立体图形之间的转换，培

学习目标

养动手操作和推理能力，发展空间观念。

3.主动参与观察、操作和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生

活的密切联系。

教学重点掌握长方体和正方体展开图的特点。

教学难点能判断平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。

本节课学习长方体和正方体的展开图,引导学生动手操作,加强几何直观,为继续

学情分析学习长方体和正方体的表面积做好准备,在此基础上概括出表面积的含义。

核心素养培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程

一、巧设情境—引“探究”

1.教师展示情景内容：随着快递行业的蓬勃发展，网购、电商等词汇都已经是大家耳熟

能详的“老词汇”了，在生活中，我们通过在电商平台下单，一件件商品从物流平台2-3天内

就能送到我们手中，在我们收到商品得到购物的满足感时，有个承载商品的小东西—快递箱，

大家对它有什么了解吗？

2.学生回忆上节课的学习内容，踊跃回答。

3.拿出事先准备的长方体教具，对学生布置任务：什么样的纸板可以拼接出一个长方体？

（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

任务一：探索长方体的展开图

【设计意图：任务引领，通过让学生动手“剪一剪、分一分”的活动，培养学生的观察能力和

动手探究的能力。借助长方体教具，剪出长方体的展开图；并能通过小组合作讨论，总结出

长方体展开图的特征】

1.请学生拿出长方体教具，动手剪一剪，能得出什么图形？

2.长方体展开图的6个面和长方体上的6个面一一对应得出的结果是？并填写在课本P3页

的练一练第一题中。

3.分小组动手剪一剪，展示长方体展开图的多种可能，教师总结

4.说一说，长方体展开图有什么特征

（1）长方体的展开图中相对的两个面中间隔着一个面。

（2）前面的长是长方体的长，前面的宽是长方体的高；上面的长是长方体的长，上面的宽

是长方体的宽；左边的长是长方体的宽，左边的宽是长方体的高。

任务二：探究正方体的展开图

【设计意图：任务引领，通过让学生动手“剪一剪、分一分、排一排”的活动，培养学生的观

察能力和动手探究的能力。借助正方体教具，剪出多种正方体的展开图；并能通过小组合作

讨论，总结出正方体展开图的特征】

1.请学生拿出正方体教具，动手剪一剪，能得出什么图形？

2.让学生指出正方体展开图中的相对面位置，并发现正方体展开图的特征，教师总结

正方体的展开图相对面不相邻

3.分小组动手剪一剪，展示正方体展开图的多种可能，教师总结

“1-4-1”型

“2-3-1”型

“2-2-2”型

“3-3”型

4.易错警示：正方体展开图种类较多，学生们不易于区分判断；教师根据展开图的特点，进

行归纳，并根据特征进行专属命名，便于学生的理解。

任务三：达标练习，巩固成果

通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握长方体的特征与棱长总和公式，解决

实际问题。

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时

间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问

题。】

（一）课堂练习

（1）选择题（星级★★★★）

1．（2024·瑞安期中）如下图，有一个无盖的正方体纸盒，下底标有字母“M”，将其剪开展

成平面图形，想一想，这个平面图形是（）。

A．B．

C．