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第8课简单的运动补间动画

第一课时

一、案例背景信息

1.模块：第8课简单的运动补间动画

2.年级：五年级

3.所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版

4.课时：2课时

二、教材分析

本课是五年级下册第8课简单的运动补间动画的第1课时，用绘制的图形制作运动补间动画。主要内容是认识运动补间动画的特点，掌握运动补间动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动补间动画。FLASH动画制作中有两种补间动画，运动补间动画就是其中的一种，所以本课是本册的核心内容之一，而本课时的学习内容为后边的学习奠定基础，也为学生以后自学复杂动画制作打好基础。

三、学生分析

在小学阶段，学生对动画有着浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣，所以学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中让学生多观察，在分析、实践、比较的过程中习得动画制作的一般方法。

四、教学设计

（一）教学目标

1.通过学习制作一个运动补间动画，理解什么是运动补间动画，了解运动补间动画的特点并掌握运动补间动画的一般制作方法。

2.通过学生探究、制作动画的过程，能让学生学会辨别“形状补间动画”与“运动补间动画”之间区别，学会根据需要运用所学。

3.通过学生的动手操作，激励学生主动地学习动画制作，提高制作动画和欣赏动画的水平，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

（二）教学重点和难点

教学重点：理解什么是运动补间动画：

教学难点：掌握运动补间动画的一般制作方法

（三）教学策略设计

本节课采用以“任务驱动”为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。引导学生自主探究、合作交流。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。

五、教与学的实际过程描述

教学环节

教师活动

学生活动

媒体运用

设计意图

复习

引入

播放前面学生学习制作的练习动画作品“飞机变卫星”“哭脸变笑脸”

提问：①作品中动画对象发生什么样变化？

观看播放的动画

多媒体控制系统

Flash动画

考察学生对上节课所学知识的掌握程度，通过复习，再一次体会形状补间动画的“形变”特点。

继续让学生观察实例，即“孙悟空筋斗云动画”

提问：这幅作品与上一幅左右有什么不同？

你们更喜欢哪一幅作品？

你们想做出这样的动画效果吗？

引入课题

板书课题

仔细观察“孙悟空筋斗云动画”

回答提出的问题

课件播放“孙悟空筋斗云动画”

体会还有一种不同于形状补间动画的动画形式即运动补间动画。

让学生观察实例，来直观告诉学生运动补间动画强调“物动”这样的特点，从而引入课题—运动补间动画。

新课

教学

请同学们打开教材52页，默读前两个自然段的内容，思考两个问题。

1.什么是运动补间动画

2.运动补间动画有什么特点？

★“做一做：绘制一个苹果从舞台上方掉落到舞台下方的动画

任务一：绘制苹果

自学教材52页①—③，完成任务

学生交流、演示

教师组织学生学习第4步，

并演示

任务二：制作苹果掉落动画

自学教材54页⑤—⑦，完成苹果掉落的动画，并以“掉落的苹果”为文件名保存。

组织学生展示作品

学生默读后回答老师提出的两个问题

边阅读操作步骤边绘制苹果

观看演示

学生齐读第4步，

并完成

边阅读操作步骤边制作苹果掉落的动画

极域电子教室控制

让学生学会读书，阅读也是获取知识的一种手段。

动手操作以激发学生的兴趣。

通过观看别人的演示，反思自己的学习过程，通过此环节，突破本节课的一个重难点—掌握运动补间动画的对象是“组合元素”

学习他人作品，完善自己的作品

★试试看

使用Webdings字体制作一个飞机从舞台的左下方飞到右上方的动画

展示个别作品，对共性问题集体反馈。

按要求独立制作

观看他人作品

多媒体远程控制

自主尝试，让学生亲身制作动画带来的乐趣。

感受成功的喜悦。

新知运用

播放“孙悟空筋斗云”动画

课件出示任务

自学微课，完成任务

组织学生展示作品

观看微课，完善作品

培养学生的自学能力和创新素养

课堂小结

1.我们一起来总结一下这节课的收获，通过这节课的学习，你学会了哪些？

今天这节课同学们都表现的非常棒，老师认为每位同学都是动画制作的小能手，让我们把掌声送给自己。

学生谈收获