- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE1
人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》第2课时《画角》教学设计
课题
画角
课型
新授
课时
1
教材解析
人教版二年级上册39-41页画角以及40页做一做和41页做一做。
1.结合生活情景认识角、直角、锐角和钝角。
角、直角、锐角和钝角与实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,然后通过与直角比大小认识锐角和钝角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。
2.通过实际操作活动,帮助学生认识角、直角、锐角和钝角。
数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来帮助学生学习几何知识。
设计理念
根据教材的编排逻辑,学生需要先认识角,再认识直角,最后辨析锐角和钝角。这种递进的学习方式固然有其合理性,因为从角到直角,再到锐角和钝角,这是一种从基本到复杂的知识结构,符合学生的认知发展规律。然而,从另一方面来看,这种教学方式也存在一定的局限性。因为在这个过程中,知识点相互交融重复,进程略显拖沓,可能会影响学生对角的整体认知。尤其是在初步学习角的概念时,如果学生不能理解角的基本含义,后续的学习可能会变得困难。因此,我通过重新设计课堂活动,尝试解决这个问题。
教学
目标
1.结合课程学习,对角的相关知识进行系统的整理与拓展,学生会画角和直角,直观认识直角、锐角、钝角,能够借助三角板辨认出直角、锐角、钝角。
2.经历观察、操作、分类和比较等数学活动,培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力,以及用数学思想认识事物的意识。
3.培养学生合作与交流的意识,通过展示和交流,使学生体验成功的喜悦,树立学好数学的信心。
学情
分析
在一年级的学习中,学生已经认识了立体图形,如长方体、正方体、圆柱等;也认识了平面图形,如长方形、正方形、三角形和平行四边形等。《角的初步认识》是学生在此基础上接触到的一个抽象的图形概念。虽然角在实际生活中有着丰富的“原型”,学生对此也有一定的经验积累,但二年级的学生感性经验还很缺乏,抽象的图形会让他们感到很难理解。因此,在教学中要多让学生亲自操作,获得直接经验,帮助学生学习有关角的知识。
教学重
难点
【教学重点】
初步认识角、锐角、直角、钝角,学会用尺子画角。
【教学难点】
引导学生画角的方法,学会用三角尺判断直角、锐角和直角。
教学
准备
课件
作业单
卡纸
三角尺
教法
学法
1.结合实际,体会数学与生活的联系。
教学时,一定要充分利用教材中的实物图,引导学生认真观察,从实物图中找角并抽象出角,形成角的表象。同时,引导学生寻找生活中的角,加深对角的认识,感受数学知识与生活的密切联系。
2.层层递进,教学角。
本节课的设计思路先让学生通过
画出角再从中找出特殊角--直角,然后再通过折直角、认识三角尺上的直角来掌握用三角尺判断直角的方法;最后学习用三角尺画直角,再通过与直角比较教学锐角与钝角,明确三角之间的大小关系。
教学过程
二次批注
一、课前复习回顾
师:同学们,上节课认识了一个新的图形,它是()?谁来指着角说一说它各部分的名称?
学生说一说角的各部分名称。
二、动手操作,探究新知
体验感悟画角
师:我们认识了角,你会画角吗?(板书课题:画角)先看合作要求。
学生活动:画角。(把学生画的角有针对性的拍照上传)
师:同学们画出了这么多的角,老师也来画一个。
(规范画角:第一步先画一个顶点,第二步,从顶点出发,画两条直直的边,并标上角的各部分名称。画角时,要牢记,先画顶点,再画边。)(边画边板书)
初步感知直角
师:(学生画的角)你能给这些角分分类吗?
学生上台拖动分类。
师:为什么这样分?
学生说分类标准。
师:请同学们观察这些角,它们都有什么共同特点?
学生只要合理就给予肯定。
师:出示例3主题图,其实在我们生活中,有许多事物的表面都有这样的角,像我们的学具三角尺上的这个角,椅子上的这个角,双杠上的这个角,上面这些角都叫直角。
师:在我们每副三角尺上都有一个直角,请你将它们找出来。
学生找每副三角尺上的直角。
师:在我们生活中,你在哪儿见过直角?
学生说生活中的直角。
师:请你利用老师提供的卡纸折出一个直角。
学生动手折角。
师:把三角尺上的两个直角放在一起比一比,你有上面发现?是不是所有的直角大小都一样大呢?我们再用三角尺上的直角和你们刚才画的直角比一比,确实一样大。(板书:所有的直角都一样大。)
动手操作画直角
师:我们认识了直角,你能用三角尺上的直角画一个直角吗?
您可能关注的文档
- 虎玉兰1-8单元五年级语文教学设计.doc
- 虎玉兰六年级语文教学设计.doc
- 琥珀四下-二单元-5、.docx
- 互动式教学在小学数学课堂的有效应用.docx
- 花样跳绳大单元教学设计.docx
- 化学方程式及反应类型.ppt
- 化学试卷期末模拟卷.doc
- 会“演戏”的玩具.pptx
- 惠农区2022年统测数学答案.pdf
- 惠农区2022年统测数学答题卡.pdf
- 10《那一年,面包飘香》教案.docx
- 13 花钟 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
- 2024-2025学年中职学校心理健康教育与霸凌预防的设计.docx
- 2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计.docx
- 2023-2024学年人教版小学数学一年级上册5.docx
- 4.1.1 线段、射线、直线 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx
- 川教版(2024)三年级上册 2.2在线导航选路线 教案.docx
- Unit 8 Dolls (教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册.docx
- 高一上学期体育与健康人教版 “贪吃蛇”耐久跑 教案.docx
- 第1课时 亿以内数的认识(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
文档评论(0)