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幼儿园教案圈圈变变变
【篇一:教案圈圈变变变】
备课人:魏永红备课时间:2023.05.20
【篇二:幼儿园大班体育活动《圈儿变变变》】
幼儿园大班体育活动《圈儿变变变》说课稿一、设计意图
在我们的周边,圈儿无处不在,但幼儿更关注的是实实在在的实物圈,这些圈很常见思维已经形成定势,已经不再有新意,很难激发幼儿的创新思维和注意爱好,久而久之,幼儿就会缺少对周边事物敏锐的观测能力和观测的欲望,对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中,我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏,却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法,我开始有目的的观测孩子的反映,发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限,但是爱好依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好发展幼儿的想象力,我就设计了本次活动《圈儿变变变》。
二、说活动目的:
活动目的是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下活动目的:
1、认知目的:通过游戏使幼儿可以纯熟钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。
2、技能目的:通过活动使孩子可以根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏,感受用圈玩游戏的乐趣。
3、情感目的:通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动,培养幼儿的合作意识。本次活动的重点是:培养幼儿合作的意识,通过小组共同探索不同玩法,制定游戏规则,小组竞赛等活动,培养幼儿合作的意识,锻炼合作的能力。
本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体,并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。。我在活动中注重营造宽松的活动氛围,运用表扬鼓励,楷模示范,个别指导,小组竞赛等活动,注重操作性感受性,体验性,引导幼儿人人动手,大胆尝试,让幼儿在玩的过程中获得发展。为此,我做了如下的准备。
三、说活动准备:
活动准备是为具体活动目的服务的,为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我做了以下活动准备:大呼啦圈若干个,起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角,能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来发明氛围,在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景,让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习,激起幼儿对活动的爱好。
1、大呼啦圈若干个,小呼圈数量多于幼儿的人数,出了人手一份,还满足个别幼儿的需要。
2、音乐:抒情音乐,适当运用音乐的感染力。
3、场景创设
四、说教法:
情境教学法、操作法、游戏法、比赛激励发法、交流讨论法
五、说学法:
以幼儿为主体,发明条件让幼儿参与活动,不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感,从而促进学习目的的达成,因此本次活动采用的学法有:
多通道参与法、尝试法、游戏体验法:
六、说活动过程:
都说爱好是最佳的老师,在活动中以激发幼儿的爱好入手,围绕目的将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处在积极探索的状态,为了达成本次的教学目的,我采用了循序渐进,层层递进的方法来组织本次活动。基本流程为:开始部分—热身活动:基本部分—激发爱好—自由探索—游戏体验—小组竞赛和结束部分
1、开始部分
(1)热身活动:
在幼儿参与体育活动之前我们都会做一些热身运动,活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形,和老师一起做准备运动。
2、基本部分
(1)激发爱好
爱好是最佳的老师活动一开始我就运用幼儿喜欢的国王形象,为幼儿创设了圈儿王国的情境和物体(圈儿)情境,引发幼儿对圈儿的爱好。一方面我以国王的身份邀请幼儿到我的圈儿王国玩,国王说:小朋友们,欢迎你们到我的圈儿王国来玩,现在请你们来看看我的表演吧!然看国王表演,起到一个示范作用,把幼儿带到活动的变化情境中,以形式上深深吸引幼儿。
(2)自由探索:
根据大班幼儿好奇、好动的特点。我在第二个环节中安排孩子自由探索,看了国王表演后,让幼儿自由活动,看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈,可独立或多人玩。我在活动中注意观测幼儿活动,鼓励幼儿将圈做代替物进行游戏,如幼儿将圈当做汽车的方向盘时,我会及时肯定,并鼓励其再想出其它玩法,对一些不会玩圈的幼儿,我就给予一些暗示。此时我是引导者、支持者、合作者。这时我会放一些轻音乐,让幼儿在轻松氛围
中大胆尝试多种多样的玩法。在这一过程中,也许有的孩子的玩法是零碎的,因此,活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么,并玩给大家看。如:用圈做的山洞,钻进钻出;用圈儿做陀螺,放在地上转动;用圈儿做乌龟壳,扮演乌龟在地上爬,把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀,等等。在自由探索后我通过幼儿介绍,集体评价的方式,对幼儿获取圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到锻炼。在第二环节中,就完毕了第二个技能目的从而突破了我设计的难点。同时目的三也得到一定的体现:重
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