- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《分数乘分数》说课稿
《分数乘分数》说课稿
作为一名教学工作者,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可
以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才
好呢?以下是小编精心整理的《分数乘分数》说课稿,希望能够帮助
到大家。
《分数乘分数》说课稿篇1
说教材
“分数乘分数”这节课的教学内容是苏教版小学数学六上第三单
元第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”,完成随后的“练一
练”和练习九第1-5题。
这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法,再通过比较,引
导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘,帮助学生
形成对分数乘法相对完整的认识。例4先让学生借助直观图形,初步
理解1/2的1/2、1/2的3/4含义;再让学生联系示意图所显示的结果
和分数乘法的意义,列出相应的乘法算式,算出两个分数相乘的积,
建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想,
在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义,启发学生以直观的方式
探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观察例4、例5中几道题目
的计算过程和结果,比较分析,归纳出分数和分数相乘的计算方法。
其后,通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数
与分数相乘,把计算方法推及分数与整数相乘,促使学生从整体上把
握分数乘法的计算方法,建立合理的认知结构。最后,教材举例介绍
了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法,简化计算过程。
教学目标:
1、通过例题的直观操作,理解分数与分数相乘的意义,初步掌握
分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中,让学生运用已有知识和经验,主动进行分析、
观察、猜想验证、比较、归纳的过程,进一步发展学生初步的演绎推
理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学
知识和方法的应用价值,提高学好数学的信心。
教学重点:探索并掌握分数乘分数的计算方法,能正确计算。
教学难点:理解分数乘分数的算理。
说教法
教学过程中,先复习口算,抓住学生的认知起点,为学生进一步
学习分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。新课的展开关于课的一开
始是否要创设情境,在生活中很难找到原型,要创设一个恰当的情境
并不容易。于是我采用刷墙的情境对例4进行改变,让学生的思考能
有个基础,在探究中更好的理解了分数乘分数的算法和算理,从中也
使我们体会到情境创设的重要性。理解分数与分数相乘的意义,是一个
难点,因此在教学中,结合直观图,逐步的引导学生深入理解,涂色
部分是整个图的几分之几?画斜线部分是涂色部分的几分之几?画斜
线部分又是整个图的几分之几?在不断的追问、交流中形成完善的分
数乘法的意义,获得独特体验,同时建立了初步的计算方法的猜想。
说学法
计算方法的得出是学生经历了猜想、验证、观察比较、概括归纳
等一系列的数学思维活动后得出的,教师在活动中适时引导,学生则
主动建构,在这个过程中学生的自主学习能力得到了发展,也体验到
了数学学习的乐趣。然后完成“试一试”学生尝试解答,指名板演,
核对时说一说怎样想的?明确:计算过程中,能约分的,要先约分再
算出结果。在前面探究的基础上,提供空间和时间让学生自主探究,
培养了学生运用已有知识和经验解决问题的能力,教师再加以介绍点
拨,促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法。由学生自己探索得
到的知识,最希望得到应用。利用好教材提供的“练一练”、“改
错”“比一比”等多种形式的练习,让学生在练习中进一步巩固新知,
并学会反思,养成检验的好习惯。课堂总结时,必要的学习小结可以
帮助学生养成自我反思的习惯,提高他们自我梳理知识的能力,提升
学习方法。
设计意图
《分数乘分数》是在学习了分数整数、整数乘分数,理解了分数
乘法的意义后进行学习的。分数乘法在掌握了法则以后,计算并不复
杂,因此在本节课中力图体现“让学生自己提出、验证计算方法,培
养探究问题能力,体现算法多样化”的总体思路。
本节课的设计力图以“分数乘分数”这一数学知识为载体,通过
学生主动参与、发现问题、解决问题的探究过程,使学生的数学认知
结构建立在自己的实践经验和主动建构之上,从而转变学生的学习方
式,体现课程改革的精神。教学大纲上明确指出:“小学数学教学要
使学生既长知识又长智慧,要遵循学生
文档评论(0)